SECUENCIA DIDACTICA

Asignatura:

M A T E M A T I C A S
Grado:

Q U I N T O
Escuela:

PRIMARIA “TLAHUICOLE”
Profesor:









Propósitos de la asignatura
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tantoposicionales como no posicionales.
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares eirregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.
Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.
Emprendan procesos de búsqueda,organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros.
Representen información mediante tablas y gráficas de barras.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes, yapliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.


Perfil de egreso
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula pregun­tas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos devista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe tra­bajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capa­cidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
Bloque III
Aprendizajes esperados
Resuelveproblemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros
Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros
Competencias para la vida
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Competencias disciplinar (de la asignatura)
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemáticaValidar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Competencia especifica
Calcule áreas de triángulos y cuadriláteros con la finalidad de que aplique los conocimientos tomando en cuenta el procedimiento adecuado.
Situación de aprendizaje
Don Andrés tiene un terreno de forma rectangular con las siguientes medidas 6 de ancho y 12 de largo, en el cual quiere sembrar: frijol, maíz,trigo, cebada, avena, haba y calabaza; para ello lo ha partido en secciones y quiere saber cuál es la extensión de cada uno con apoyo del grupo.









a) Cuál es el área y perímetro total de todo el terreno
b) Cuál es el área para sembrar maíz?
c) Que perímetro tienen las secciones para sembrar arena
d) Calcula el área de la sección para sembrar trigo
e) En su terreno, Don Andrés ¿sembrará máscebada o más calabaza? Y ¿por que?
f) Intégrate en equipo y compara resultados para compartir al grupo.
Criterios
Calcula aplicando conocimientos de área y de perímetro de triángulos y cuadriláteros adecuadamente, resolviendo problemas de manera autónoma y responsable en forma individual y por equipo en un ambiente de respeto.
Niveles de logro
INDICADORES
Autónomo
Calcula áreas y perímetros de...