SECUENCIA DIDACTICA

ISFD Nº 174 – ROSARIO VERA PEÑALOSA
PROFESORADO DE BIOLOGIA Y QUIMICA
MATERIA: PERSPECTIVA DIDACTICA PEDAGOGICA II
2DO. AÑO
ALUMNA: BORCHES CLAUDIA

SECUENCIA DIDACTICA para alumnos de 1er. Año de Ed.Secundaria
El propósito del trabajo es aprovechar la diversidad de concepciones que puedan surgir con el desenvolvimiento de las actividades y seleccionar las que mejor respondan a las preguntasque se planteen los mismos alumnos o les sugiera el docente. Es en este proceso de discusión y reflexión que se converge naturalmente a los modelos que hoy acepta la ciencia, los que, como bien sabemos, no son permanentes sino que se hallan sujetos a un continuo proceso de revisión.

CONTENIDO DE LA UNIDAD
Los movimientos de la tierra: el día y la noche. Las estaciones.
ACTIVIDAD 1.- RELEVAMIENTODE IDEAS PREVIAS
Ilustración 1 Ilustración 2
Ilustración 3 Ilustración 4 Ilustración 5
Si observan las imágenes:
¿Qué pueden decir sobre ellas?
¿Para qué sirven?
¿Dónde está ubicado el sistema de la ilustración 1? ¿Está quieto? ¿Qué pasa cuando ya no sirve más?
Los alumnos se dividirán en grupos para debatir sobre las ideas que tienen acerca del tema, guiados por las preguntas, para luegocompartir con todos.

ACTIVIDAD 2.- INVESTIGACION
Utilizando las netbooks, o los celulares, buscar información acerca de la utilidad de las diversas tecnologías que se usan para observar el universo. Qué tipo de información nos brindan. Qué pasa con los desechos espaciales.
Luego compartirán con el resto de los compañeros lo que encontraron.
A partir de las ideas previas de los alumnos, el docenteintroducirá el marco teórico acerca de los temas abordados. También, dentro de este marco teórico hará una relación entre lo investigado sobre el movimiento del satélite y el movimiento de la tierra, para pasar a la próxima actividad.






ACTIVIDAD 3: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Para esta actividad la docente proveerá a los alumnos de un globo terráqueo y una linterna.
Se ubicarán los bancos opupitres de manera de despejar el centro del aula.
Dos alumnos se ubicarán en el centro del aula, un alumno con la linterna y a cierta distancia otro alumno con el globo terráqueo.
El docente les indicará que el alumno con la linterna que debe alumbrar el globo terráqueo como si fuera el sol.


El docente planteará una serie de preguntas que pueden servir de guía para encausar la discusión delgrupo.
PREGUNTAS:
Movimiento de rotacion
¿Cómo creén que se hace de día? ¿y de noche?
¿Por qué en invierno los días son más cortos y las noches más largas?
¿Está la tierra en constante movimiento?
¿Existen regiones donde, a veces, pasan muchos “días” sin luz directa del Sol? ¿Existe el país de las sombras largas? ¿Existen regiones donde, a veces, el Sol no se pone de “noche”?
¿Pueden identificar lospolos?
Conclusión: (el docente explica en qué consiste el movimiento de rotación y cuánto dura)
Ilustración de la experiencia.

ACTIVIDAD 4: Experiencia de observación
Confección, toma de medidas y observación con un gnomon.
Materiales necesarios:
- Una varilla (recta) de madera o metal de unos 6 a 7 cm. de largo y unos milímetros de diámetro.
- Una cartulina.
- Lápiz

Procedimientos:

Estaactividad consiste en ir dibujando a lo largo del día, la sombra de la varilla que está colocada verticalmente en una hoja de papel plana. Se puede utilizar un lápiz que se pega a una cartulina por la base. La sombra de la punta del lápiz es la que tendremos que ir señalando en el papel cada cierto tiempo. La cartulina debe estar bien fijada al suelo para que no se mueva. Deberán registrar además, enun cuadro, la hora en que se realizó la marca sobre la cartulina.
Ilustración: leer para una mejor comprensión de la actividad


Ilustración 6. esquema de lo descripto en la actividad
Preguntas para guía de los alumnos en su actividad:
¿Qué momentos del día están representados durante su movimiento?
¿En qué sentidos se mueven las sombras desde el amanecer hasta el atardecer?
¿Qué relación puede...