Secuencia Didactica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
EN EL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

SECUENCIA DIDÁCTICA A PARTIR DE UNA SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA

NOMBRE DE LA ESCUELA: JAIME TORRES BODET T.M.CCT: 03DPR0376G COMUNIDAD: CD. CONSTITUCIÓN GRADO Y GRUPO: 6B
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: IV CICLO ESCOLAR: 2012-2013

VERBO DE DESEMPEÑO |CONTENIDO CONCEPTUAL | FINALIDAD CONCEPTUAL | CONDICIONES DE REFERENCIA | PERFIL DE EGRESO |
Conoce y aprecia | Diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México. | Para conocer nuestradiversidad cultural | En base a investigaciones que hagan los alumnos | *Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales yculturales.*Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.*Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidadsocial, cultural y lingüística. |
SECUENCIA | ACTIVIDADES | APRENDIZAJE ESPERADO | RECURSOS DIDÁCTICOS | |
Conociendo nuestra diversidadSESIONES 9 | *Poner en el pizarrón la palabra pluricultural ypreguntar a los alumnos qué significa. *Escuchar todas la opiniones*Escuchar el himno nacional en náhuatl con ayuda de la tecnología.*Comentar de manera grupal cómo escucharon el himno.*Platicar acercade las lenguas indígenas conocidas del lugar donde viven.*Hacer la lectura de las páginas 137-139 del libro de texto y platicar sobre las diversas lenguas que existen en nuestro país.*Fichero delsaber pág. 139 acerca de lo que es una lengua.*Investigar la letra de una canción preferida en la lengua indígena que gusten.*Escribirla en el cuaderno Producto. Aprender una canción en lengua indígena.Preparar la presentación para la asamblea. Si se torna difícil, se dará oportunidad de que solo se aprendan el coro. | *Que los alumnos conozcan y aprecien las diferentes manifestaciones culturales...