Secuencia didctica matematicas









Actividad 4

Educación basada en competencias.

Tipo de actividad: Secuencia didáctica

Alumnos: Ramiro Lozano Grimaldo
Roberto Rivera Camacho

Maestro: Enrique Villanueva Conteras


H. Matamoros Tamaulipas 21/Junio/2015


INTRODUCCION
En esta cuarta semana se va La secuencia didáctica es una herramienta que nos permiteser más estratégicos, entendiendo que una persona estratégica es aquella que tiene la capacidad de tomar decisiones conscientes y al mismo tiempo intencionadas.
La importancia de planificar a través de secuencias didácticas implica un desafío y un compromiso que se sustenta en una significativa responsabilidad y en la complejidad de las resoluciones adecuadas para organizar las situaciones deenseñanza y favorecer los procesos de aprendizaje.
La organización de la planificación a modo de secuencias didácticas se sustenta en el reconocimiento de la necesidad de acercarse en diferentes momentos y de distintas formas al objeto de conocimiento.
El trabajo con las secuencias didácticas abre las puertas, entonces, al planteo de objetivos y contenidos para trabajar en una secuencia deactividades que implican diferentes acercamientos a los mismos y brindan la posibilidad de complejizar, recrear, variar o reiterar las propuestas según se considere importante para el desarrollo de los aprendizajes seleccionados.
Implica seleccionar contenidos y una secuencia de actividades vinculadas entre sí en función del trabajo sobre los mismos, oponiéndose al planteo de actividades desarticuladas,sin continuidad en función de aquello que se quiere enseñar y centradas en acciones asiladas más que en el acercamiento paulatino a los saberes a ser abordados.
Por último, la secuencia didáctica, debe ser una herramienta de contraste que favorezca a que nuestra intervención educativa tenga cada vez más rigor y más sentido, de manera que acerquemos nuestro quehacer a nuestro ideal educativo.Nombre de asignatura: Matemáticas

Tema: Las multiplicaciones
Ámbito académico: Habilidades, destreza y el uso de la Tics
Propósito:
Conceptual: Aprender las tablas de multiplicar
Procedimental: Comprender el propósito para multiplicar
Actitudinal: Alienarlas para que sigan teniendo interés

Temporalidad: 1 hora por diez días
Estrategias didácticas:

Repetición activa de lasmultiplicaciones
Uso de la computadora para que la clase sea interesante y aprendan en base de juegos lúdicos.
Usar material de proyección para poner videos como aprenderlas.

Materiales:
Lamina de las tablas de multiplicar
Computadora,
Página web hojas de actividades pizarrón








Actividades de inicio

Actividades de desarrollo
Actividades de cierre

Explicar que las multiplicación lasutilizamos en nuestra vida diaria, dar ejemplos y pedirles que menciones algunos de la vida cotidiana.

Proporcionarles las tablas de multiplicar a cada niño.

Realizar la repetición de las multiplicaciones.

Mostrar un video de cuando se utilizan las multiplicaciones que den ejemplos.
Realizar actividades donde ellos completen los números faltantes.

Utilizará la página web.www.dibujasparapintarpintar.com

Entregar ejercicios en colaborativo 3 a 4 integrantes, donde realizaron, donde se realizan los problemas razonados utilizando problemas razonados, utilizando las multiplicaciones; para resolverlas.
Realizar un rally, donde tendrán que resolver una serie de multiplicaciones para poder ir avanzando de nivel.

Realizar una dinámica en el pizarrón dónde pondremos adentro de cada globo un problemade multiplicación el niño romperá el globo con un alfiler.

La planeación estratégica como ya vimos es fundamental en cuanto a direccionar nuestra acción pedagógica de inclusión de TIC en educación para conseguir los resultados que esperamos. La pregunta que nos debemos formular entonces es ¿Qué elementos y componentes se consideran relevantes para la incorporación de TIC con una perspectiva de...