Secuencia didáctica 6 grado primaria

Secuencia Didáctica
Tema: Juego y aprendo

Datos Formales
Residente:
Pareja/trío pedagógico:
Escuela:
Año:
Fecha:
Día y horario de clase:
Propósitos:
Promover situaciones de agrado de los alumnos
Objetivos:
Practicar habilidades específicas de distintos deportes
Experimentar distintas formas de juego deportivo
Combinar habilidades manipulativas y locomotricesespecíficas en situaciones lúdico- deportivas
Respetar las consignas y el reglamento de la tarea dada en la clase por el profesor

Contenidos: Contenidos conceptuales:
Habilidades motrices básicas , locomotrices y manipulativas y no manipulativas
Procedimentales:
Práctica de acciones que impliquen marcación, desmarque, fintas en situaciones lúdico deportivas, acople de recepción , pase ylanzamiento para lograr el objetivo , adaptación de habilidades manipulativas , locomotrices conocidas a las propuestas de la clase
Actitudinales:
Tolerancia al nivel de habilidad, respeto y cuidado del compañero , compromiso en clase
Saberes previos :
Es un grupo con una competencia motriz muy buena , ya que en las observaciones realizadas hasta el momento no se ha registrado alumnos congrandes inconvenientes en la realización de las tareas que deben ser capaces de realizar según las planificaciones de la institución, dominan fundamentos de varios deportes ( dribbling , pase , lanzamientos) y ya han experimentado habilidades específicas de distintos deportes , además conocen su reglamento , tampoco hay mayores problemas en lo relacional aunque son bastante inquietos , hanseguido un proceso continuo con un mismo docente , lo que considero rescatable puesto que muchas veces los cambios constantes cortan con el aprendizaje de los alumnos y dificulta el seguimiento de los mismos, lo que es evitable si existe una total inmersión del profesor reemplazante , pero a veces la realidad no lo permite . Los alumnos se encuentran a la altura de lo propuesto por la profesora y lastareas planteadas en esta secuencia buscan no alejarse de ello.
Tareas (secuenciación y progresión de actividades): Las clases comenzarán con una entrada en calor jugada ,en el desarrollo se incluirán en las tareas distintos tipos de juegos, y juegos deportivos y se realizarán reducidos con alguna consigna específica ( establecer una cantidad de pases mínima, o condicionar las formas de lograrel objetivo , etc) , y se culminará con una vuelta a la calma. Se realizarán devoluciones durante la clase un repaso general al final .La progresión en dificultad radicará en un principio en la variante o modificación de las tareas descriptas y luego en una nueva tarea
Fundamentación de las decisiones tomadas :
Se pensó en la planificación de la profesora, y en las características de lasactividades registradas, la idea es que el cambio no sea tan repentino, y no irrumpir en la dinámica de la clase. Para la elección de las actividades criterios socio céntricos ( lo demandado por el grupo) y para los contenidos utilice mayoritariamente criterios psicocéntricos ( se tomó como punto de partida la fase del aprendizaje motor en que se encuentran) y sociocéntrico ( no alejarme de lo que lainstitución requiere de la clase de educación física) , también dispuse de las planificaciones de la institución pero en éste caso , a diferencia de las actividades de tercero, utilicé en algunas tareas un criterio un poco “más logocéntrico” , dejando un poco de lado lo que el grupo hubiese preferido (probablemente algún juego) , ya que sexto grado no es un grupo tan disperso como lo es tercero ,donde mantener la atención en las propuestas , creo depende mucho de la tarea.
Opté por el estilo dirigido , principalmente la asignación de tareas
En éstas clases se dará un pequeño espacio a la resolución de problemas por parte del alumno , quizá no sea un cambio aún significativo en la dinámica de la clase, pero la formulación de algunos interrogantes sobre la ejecución de una acción...