secuencia didáctica música



MÚSICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CUENTOS Y RIMAS
PRIMER CICLO

ALUMNA: DAIANA MONTIEL

PROFESORA: ANALÍA BIANCHINI

AÑO: 2015







Esta secuencia didáctica se centra en la percepción y producción de rimas.
Esta el lenguaje, como la voz hablada donde hay una relación de la producción vocal con los atributos del sonido.
Mediante la producción, hay una relación entre el usode la voz, propio al contexto y las posibilidades sonoras y expresivas.
Mediante una propuesta lúdica, se escucha un cuento que sirve para la propia escritura de los alumnos. Ya que se percibe posibilidades sonoras y expresivas de la propia voz.
La utilización de juegos con rimas es una herramienta muy buena para la adquisición y desarrollo de la lecto–escritura. Por eso, es recomendable proponer alos chicos más pequeños del sistema educativo el trabajo con palabras sueltas primero y, más tarde, con pequeños textos rimados.
Hay una realización de breves “relatos sonoros” a partir de videos o textos.
La coordinación grupal con diferentes funciones, respuesta entre grupos.
Se puede llegar a captar la atención de los alumnos en la escucha.

OBJETIVOS Y PRÓPOSITOS
Se pretende que los alumnospuedan percibir y producir rimas
Que los alumnos puedan reconocer las rimas en los textos, cuentos, poesías, videos, etc.
Que los alumnos puedan producir textos, incluyendo las rimas.
Que los alumnos puedan trabajar grupalmente con el contenido.
Que los alumnos puedan aplicar lo aprendido, en otras situaciones o circunstancias cuando se lo requiera.

ACTIVIDADES Y TÉCNICAS
CLASE 1
Para comenzarla clase se propondrá mirar un video sobre un cuento, juntos con los alumnos.
El cuento es interpretado por Rodrigo de la Serna, quien relata el cuento, llamado “Unas rimas que se arriman” de la autora, Adela Basch.
CUENTO: “UNAS RIMAS QUE SE ARRIMAN”
Todos andaban mal por la zona del Yacuarebí. Y dicen que lo que pasó fue más o menos así.
Un día el zorro se levantó de mal humor. Tal vez porquesí nomás, tal vez porque hacía calor. Iba pateando la tierra y por dentro se sentía en pie de guerra.
Estaba en eso cuando vio pasar a un perro mascando un hueso. Sin darle tiempo de saludar le gritó:
- ¡Eh, perro! ¡Sos el más tonto del mundo!
Sin esperar ni un segundo se le tiró encima para descargar sobre él su mal humor y le dio una patada que por poco lo desmaya del dolor.
Cuando el perrose repuso, se sintió dominado por el enojo y con ganas de pelear con el primero que se le pusiera ante los ojos.
Justo en ese momento vio pasar a una liebre y la miró tan mal, que a la pobre casi le da fiebre.
- ¡Eh, liebre! -le gritó-. ¡Sos la más idiota! -. Y le dio un golpe que estuvo cerca de dejarle la cabeza rota.
Cuando la liebre se recuperó, se sintió llena de furor. En ese momento viopasar a un ratón.
- ¡Eh, ratón! -exclamó-. ¡Sos tan tonto que más que tonto sos un tontón!
Y sin darle tiempo de contestar se le tiró encima y le dio un mordisco que estuvo a punto de dejarlo bizco.
Cuando el ratón se dio cuenta de lo sucedido, sintió una tremenda furia y un impulso ciego de descargarse con el primero al que le viera el pelo. El primero que pasó fue un cuis. Y sin pensarlo dosveces, le gritó: - ¡Eh cuis, sos el más estúpido de todo el país!
Después, el ratón le estampó un golpazo con la cola que lo dejó sin sentido por más de una hora.
En cuanto el cuis se pudo levantar se sintió de un humor terrible y con ganas de descargarse con cualquiera lo más pronto posible. Sucedió que pasó por allí una rana. Apenas la vio, el cuis le dijo: - ¡Eh, rana saltarina, sos lo másimbécil que vi en mi vida!
En un segundo se abalanzó sobre ella y le dio una paliza que le hizo ver las estrellas.
No bien la rana pudo volver a ponerse de pie estaba tan furibunda que al primero que viera lo iba a dejar más chato que una funda.
Entonces pasó por allí el zorro, que ya no tenía tanto mal humor, aunque seguía haciendo bastante calor.
En cuanto la rana vio al zorro, sintió que...