Secuencia didáctica

Secuencia Didáctica
Actividad es para las clases de Matemáticas en Educación Primaria
Escuela Primaria
Profr.
4° grado Grupo
Fecha : Junio 2012
Bloque 5
Duración : 1 a 2 Sesiónes, 1 hora cada una..
Propósitos de la asignatura en Primaria:
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Expliquen lassimilitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

Estándares :
• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.
• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientasmatemáticas.
• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.

Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente

Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Aprendizajes esperados:
• Resuelva problemas queimpliquen dividir números de hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras
• Calcule mentalmente la diferencia entre un número natural dado y un múltiplo de 10 o una potencia de 10.





Contenido disciplinar:
Números y sistemas de numeración.
Problemas aditivos.
Problemas multiplicativos.


Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas.

Ser capaz deargumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes matemáticos previos.
Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.
Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación. La comunicación y el razonamiento lógico.


Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida.

Saber preguntar,plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.
Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.
Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra.


Materiales y recursos didácticos:
Pintarrón, marcadores, hojas blancas, útiles escolares: goma, sacapuntas, lápiz.
Material impresocon las actividades a desarrollar.
Cuadernos.
Libros de Matemáticas para cuarto grado (SEP)
Instrumentos de evaluación: Rúbrica, hojas de registro, bitácora.






Estrategia didáctica

Título de la actividad
El reparto
1.- Formaran parejas.
2.- Leerán el problema planteado.
3.- Tendrán 10 minutos para entender el problema, y buscar formas de resolverlo a partir de lo que ya saben.4.- Cada pareja, comente sus respuestas, y lo que hicieron para resolver el problema.
5.- se analizarán las distintas respuestas dadas por cada equipo para validar los resultados.


INICIO
¿Qué y cómo se evalúa?

Para iniciar la sesión, se realizará la técnica:
CONFLICTO DE NÚMEROS
1. DEFINICION: Se trata de formar combinaciones de números.
2. OBJETIVOS: Favorecer la colaboración ycomunicación. Estimular la búsqueda de soluciones creativas a los ejercicios planteados.
3. PARTICIPANTES: Grupo.
4. MATERIALES: Tarjetas con números del 1 al 10 (tantas como participantes).
5. DESARROLLO: Todas las personas se colocan la tarjeta con su número en el pecho.
El animador/a va diciendo números de diversas cifras. Los/as participantes intentarán formar estos números entre ellos/aspudiendo utilizar fórmulas matemáticas: en este caso multiplicaciones, divisiones; y sobre todo la imaginación (un números al lado del otro, .... Hay que intentar evitar que queden participantes aislados.

Es importante observar cuáles son los saberes previos que el alumno tiene, y buscar que utilice un lenguaje adecuado a su edad, respecto a las matemáticas.


7. EVALUACIÓN: ¿Cómo se dio...