Secuencia matematica 4° grado

AÑO DE ESCOLARIDAD: 4º Año

PROPÓSITOS Y OBJETIVOS:

• El reconocimiento de la multiplicación de números naturales considerando las propiedades involucradas.

TEMA DE ENSEÑANZA VINCULADO A LOS NAP:

CONTENIDO:

• Reconocimiento y uso de operaciones DE multiplicación en distintas situaciones problemáticas.

EJE:

• El reconocimiento y uso de las operaciones entrenúmeros naturales y la explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas.

PROPÓSITO:

• Favorecer la construcción de diferentes significados del campo multiplicativo.



OBJETIVOS:

• Resolver problemas que involucren diversos sentidos de la multiplicación por medio. de diferentes estrategias.

• Intercambiar ideas acerca de los procedimientos de la resolución.• Escribir cálculos que representen la operación realizada.







































CLASE Nº 1



❖ ACTIVIDAD Nº 1:

• Juego “EL COTILLÓN”



❖ MATERIALES:

• Juego

• Dado

• Fichero



❖ ORGANIZACIÓN DE LA CLASE:

Se divide el aula en grupos de 2 a3 alumnos.

Uno de ellos anotara la multiplicación que se realizara.

Gana el niño que compre los 6 distintos objetos del cotillón.



❖ PRESENTACIÓN DEL JUEGO / INTERVENCIÓN DOCENTE:

• Consigna:

Jugaran los 2 o 3 alumnos que conformen el grupo. Cada jugador tira 2 veces el dado por turno. La primera vez determina que objeto del cotillón comprara; la segunda vez determinacuantos objetos del mismo valor comprara.

A su turno, cada jugador debe anotar que multiplicación debe realizar para calcular cuánto dinero debe gastar.

Si el alumno realiza una cuenta en forma incorrecta, quedara anulada su jugada.

Si el participante vuelve a sacar el número de un objeto que ya le había salido pierde el turno.

Al final del juego gana el primer jugador que compre los 6distintos objetos del cotillón (globos, guirnaldas, vasos descartables, chupetines, sombreros de cotillón, narices de payasos).

Cuando terminan de jugar la maestra les va preguntar al grupo quien gano y si ven alguna cuenta que hay que corregir. Por lo tanto tienen que mirar bien y los demás tienen que opinar y ayudar a saber quién es el ganador.

La maestra recorrerá los grupos de niñosobservando el juego y los recursos que serán fichas para anotar cuantos objetos van comprando y el calculo que le corresponde hacer) insistiendo para que todos se ayuden a resolver las situaciones problemáticas que surjan en el juego.











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❖ PUESTA EN COMÚN/ POSIBLES PROCEDIMIENTOS DE LOSALUMNOS:

La maestra con los niños analizan en forma conjunta lo que pasó en los distintos grupos, en una confrontación con el grupo total. ¿Quién gano en cada grupo?

De los alumnos surgen distintas maneras de llegar al resultado (cálculos multiplicativos, sumas reiteradas, dibujos).



❖ INSTITUCIONALIZACIÓN:

• La mayoría de los niños manejaban con comodidad las multiplicaciones quedebían realizar para calcular cuánto dinero debía gastar al hacer sus compras en el cotillón.

• Los niños que se encontraban callados y pasivos comenzaron a participar.

• Pudieron realizar un registro en la hoja de sus cuadernos las multiplicaciones realizadas para resolver las situaciones problemáticas.

• Pudieron realizar un registro en el que tuvieron que tomar decisionescomo: la situación de los puntajes atribuidos a los niños que los obtuvieron. Y la comparación, determinación del ganador mediante la suma de los puntos.

• Se observa que el uso de los números es suficiente fuerte en la vida social de los niños.



• ACTIVIDAD Nº 2:

• Completar las tablas observando los precios del juego anterior.




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