Secuencia sala de 5 . Área Matemáticas. Espacio

Fundamentación:

Las actividades que conforman esta secuencia están pensadas para ser desarrolladas en la sala de cinco años, a la mitad del ciclo lectivo (Fines de Agosto).
Como menciona el Diseño Curricular (2000), las propuestas de enseñanza de los contenidos sobre los diferentes aspectos del espacio en el jardín, serán problemas que permitirán a lxs niñxs anticiparse a las accionesconcretas, representar espacios de diferentes dimensiones, reconocer ubicaciones espaciales, entre otros.
En ellas se privilegian las acciones referidas a la construcción del espacio. Las mismas permitirán a lxs niñxs explorar el espacio y poder manipular objetos por determinados recorridos.
El conocimiento matemático da acceso a lxs niñxs a una mayor y mejor comprensión de la realidad.
Esteconocimiento se adquiere progresivamente y requiere una incorporación adecuada de los conceptos a trabajar.
Los conocimientos espaciales son los primeros construidos por lxs niñxs, los que surgen a partir de la percepción del espacio que lo rodea. Nos proponemos que lxs niñxs puedan atribuir significado a la producción que realizan mediante reconocimiento e integración de imágenes. Las accionespartirán de una pregunta problematizadora de la realidad cotidiana de lxs niñxs, teniéndose en cuenta los saberes previos. Es este caso, desde es espacio que les es cotidiano para ellxs , como por ejemplo , el aula , el patio , una casa, etc.

Objetivos:


1. Interpretar las referencias dadas para reproducir una situación determinada.
2. Determinar relaciones espaciales entre los objetos, quepermitan definir unívocamente la ubicación de cada uno de ellos en un marco de referencia.
3. Determinar relaciones espaciales entre objetos o personas en el entorno próximo utilizando puntos de referencia.

Contenidos:

1. Descripción e interpretación de la posición de objetos.
2. Representación gráfica de recorridos y trayectos.
3. Presentación de planos de diferentes perspectivas.Actividad Número 1

La actividad la realizaré con el grupo en su totalidad (veinte niñxs). Lxs invitaré a que nos sentemos en ronda para poder presentarles el material que utilizaremos. Les mostraré distintos tipos de planos y les haré preguntas sobre el mismo para tener una noción acerca de sus saberes previos. Para finalizar el intercambio, les contaré que este material lo utilizaremos en la próximaactividad. El tiempo estimado de la actividad será de veinte minutos.


Recursos:

Diferentes tipos de planos. (Anexo)

Rol Docente:

Fomentar el intercambio entre pares.
Responder a las inquietudes de lxs niñxs.
Si surge alguna discusión entre ellxs intervendré indagando sus posturas, tratando de resolverlos.
Guiar el intercambio para que no se desvíen del tema propuesto y asícumplir con el objetivo establecido.
Poder lograr que lxs niñxs reconozcan las diferentes perspectivas de lectura de los planos que estamos trabajando.
Promover los intercambios necesarios para generar reflexiones y toma de conciencia de las referencias espaciales que lxs niñxs utilizan.



Posibles procedimientos de lxs niñxs:

Que no sepan lo que es un plano.
Que algunxs “crean” saber lo quees y para qué se utiliza.
Que lxs que reconozcan el plano, lo relacionen comparándolo con dibujos animados, películas, etc.
Que algunxs conozcan los planos y comenten que lo utilizaron o vieron a alguien usándolos y con qué fin.

Puesta en común: (Posibles preguntas)

Las posibles intervenciones serán preguntas tales como:
¿Qué piensan que es esto? (Mostraré el plano)
¿Para qué creen quesirve?
¿Para qué lo usarían ustedes?
¿Alguien utilizó uno alguna vez?

Finalidad para el alumnx:

Que lxs niñxs logren adquirir conocimiento acerca de lo que es un plano y para qué se utiliza.
Que a través del intercambio puedan enriquecer sus saberes previos.

Variable Didáctica:

Dividiré a lxs niñxs en cinco grupos con cuatro integrantes cada uno. Les entregaré distintos planos...