Secuencia y contenidos de telesecundaria

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACION DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA
PERIODO SEMESTRAL: IMPAR SUBSEDE TUXTEPEC, OAX. CICLO ESCOLAR: 2010-2011
ASIGNATURA: Introducción a la enseñanza de matemáticas SEMESTRE: 3ºESPECIALIDAD: Matemáticas

Secuencia y Organización de contenidos de Matemáticas del Programa de Estudios 2006

Modalidad: Telesecundaria Asignatura: Matemáticas Grado: 1º . Bloque: 1 .

Eje | Secuencia | Tema | Subtema | Conocimientos y habilidades |
Sentido numérico y pensamiento algebraico | 1 | Significado y uso de los números |Sistemas de numeración | *Identificar las propiedades del sistema de numeración decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numéricos posicionales y no posicionales |
| 2 | Significado y uso de los números | Fracciones y decimales en la recta numérica | *Representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convencionesde esta representación |
| 3 | Significados y uso de literales | Sucesiones de números y figuras | *construir sucesiones de números a partir de una regla dada.*Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numéricas y figurativas |
| 4 | Significados y uso de literales | Geometría y expresiones algebraicas | *explicar en lenguaje natural el significado dealgunas formula geométricas, interpretando las literales como números generales con los que es posible operar. |
Forma espacio y medida | 5 | Transformaciones | Simétrica | *construir figuras simétricas respecto a un eje, analizarlas y explicar las propiedades que se conservan en figuras tales como: triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos. |
Manejo de la información |6 | Análisis de la información | Proporcionalidad | *Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” utilizando de manera flexible diversos procedimientos. |
| 7 | Análisis de la información | Reparto proporcional | *elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional |
| 8 | Representación de la información |Problemas de conteo | *Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos y estrategias como tablas, diagramas de árbol y otros procedimientos de enumeración |

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACION DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA
PERIODO SEMESTRAL: IMPARSUBSEDE TUXTEPEC, OAX. CICLO ESCOLAR: 2010-2011
ASIGNATURA: Introducción a la enseñanza de matemáticas SEMESTRE: 3º ESPECIALIDAD: Matemáticas

Secuencia y Organización de contenidos de Matemáticas del Programa de Estudios 2006

Modalidad: Telesecundaria Asignatura: Matemáticas Grado: 1º . Bloque:2 .

Eje | Secuencia | Tema | Subtema | Conocimientos y habilidades |
Sentido numérico y pensamiento algebraico | 9 | Significado y uso de los números | Problemas aditivos con números fraccionarios y decimales | *Resolver problemas aditivos con números fraccionarios y decimales en distintos contextos. |
| 10 | Significado y uso de operaciones | Multiplicación y división defracciones | *Resolver problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos. |
| 11 | Significados y uso de operaciones | División de números decimales | *Resolver problemas que impliquen multiplicación de números decimales en distintos contextos. |
Forma, espacio y medida | 12 | Significados y uso de operaciones | Mediatriz y bisectriz |...