Secuencia

DESARROLLO
Alicia de Alba define a curriculum como: la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta política. Educativapensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, aunque algunos tiendan a ser dominantes o hegemónicos y otros tiendan a ser dominantes ohegemónicos y otros tiendan a ser dominantes o hegemónicos y otros tiendan a oponerse y resistirse a tal dominación o hegemonía. (ver entrevista q dice la docente)
Según Graciela Frigerio el curriculumcumple un papel estructural y estructurante del sistema educativo. Nos lleva a considerarlo un organizador. Las funciones del curriculum como norma y como organizador son numerosas. En cuento alcuerpo docente, el curriculum prescripto define y delimita lo esperable, determina el marco de referencia de la tarea docente, se constituye una exigencia para ella, al mismo tiempo que la protege.Implica simultáneamente una propuesta y una demanda de profesionalización.
También el curriculum cumple una función creativa, pues al tener una estructura intersticial, los docentes pueden completar lanorma, lo que conlleva la posibilidad de innovar, agregar, interpretar, en síntesis, moldear el diseño curricular prescripto.
Relacionando con el texto Inclusión, igualdad y diferencia en “uncumpleaños feliz”; Isabellino Siede, la diversidad es, el derecho a adaptarse a lo que proponga la mayoría o irse a otro lugar. Es probable que muchas de las creencias y preceptos que lleguen a lasescuelas nos resulten desconocidas, quizás raras y hasta desagradables. Pero los docentes no tenemos derecho a evaluar las creencias de los grupos familiares ni juzgar su grado de consistencia o lacoherencia entre lo que dicen y lo que hacen. En una sociedad pluralista, la escuela pública debe ser el espacio abierto a la diversidad de tradiciones culturales, estilos de vida, elecciones y rasgos...