Secuencia

Secuencia Esporádica: Sala 3 años
Alumnas: Cardenas Ana, Machado Anabela

Fundamentación:
La relación de los niños con la literatura comienza en los primeros meses de vida con las canciones de cuna,la iniciación a la palabra poética seguirá su rumbo a medida que el niño crece y toma contacto con libros de cuentos, poemas, rimas, títeres.
La vinculación con la literatura es importante para laconstrucción de la subjetividad infantil para enriquecer su capital simbólico frente de autonomía y pensamiento critico.
Por eso es tan importante que en el jardín de infantes se lleve a cabo este tipode actividades garantizando a todos los niños/as una rica interacción con textos literarios, escritos y orales, de calidad para enriquecer y continuar su formación como lectores críticos.
Estasecuencia busca que los niños disfruten de la lectura y narración de cuentos, como también ser capaces de sentir lo que ellos trasmiten, en el caso de los cuentos de terror el miedo, para crear niños/ascapaces de expresarse, apreciar diferentes lecturas y ser futuros lectores activos.

Propósitos:
Que los niños/as amplíen su repertorio literario y logren disfrutar de la escucha de cuentos de miedoContenidos:
Efectos que un texto literario produce (miedo)
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos
Disfrutar y deleitar la lectura


Actividad 1
Inicio: La practicante iniciará la actividadentrando a la sala vestida de fantasma, recorrerá la misma e irá acercándose a los niños para hacerles cosquillas. En medio de su recorrido dejará sobre la mesa una bolsa de madera en la cual dentrose encontrará el cuento.
El fantasma se irá de la sala despidiéndose con la mano

Desarrollo: la practicante volverá a entrar en la sala pero esta vez sin el disfraz, preguntará qué fue lo que paso yde quien ese sobre que se encuentra en la mesa.
Abrirá el sobre con los niños/as y mostrará el cuento
Invitará a los niños a escucharlo para ver de qué se trata la historia del fantasma que nos...