Secuencias de geometria y trigonometria

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 111 Profesor(es): José Ignacio cabrera Castillo
Asignatura/ Módulo Submódulo:___ Geometría y Trigonometría Semestre: II Carrera: Agropecuario Periodode aplicación: Feb. – Jul. 11 Fecha:
Duración en horas: 2

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo:
Que los estudiantes identifiquen la necesidad de aplicar la geometría en diversos casos y situaciones, que relacionen los conceptos con los objetos que usan a diario o con la forma de la materia que los rodea,visualizando, comparando los conceptos teóricos con su realidad, analizando, estructurando sus propios conceptos para desarrollar la habilidad de comprender dibujos en un plano y representar figuras tridimensionales en un plano y pueda comunicarse.

Tema integrador:
La Basura Otras asignaturas, módulos o Submódulo que trabajan el tema integrador:
Asignaturas, módulos y/o Submódulo con losque se relaciona: módulo profesional
Contenidos fácticos:
Conceptos básicos: punto, línea, segmento, plano, ángulo, perpendicularidad, razonamiento, método inductivo y deductivo
Conceptos Fundamentales:
Figuras geométricas Conceptos Subsidiarios primarios
Origen y métodos
Conceptos Subsidiarios secundarios
Punto, Línea, Método inductivo, Método deductivo
Contenidosprocedimentales:
Realiza una línea del tiempo sobre la historia de la Geometría
Realiza trazos de líneas y figuras geométricas aplicando en base a los conceptos básicos de la geometría.
Realiza una demostración de los métodos inductivo y deductivo.
Contenidos actitudinales:
Participar activamente en la construcción del conocimiento y auto-reconocimiento de sus logros y sus posibilidades alinteractuar individual y colectivamente en las actividades de aprendizaje.
Escuchar con interés las ideas expuestas por sus interlocutores y estructurar las propias al comunicar como resolver o plantear problemas.
Actuar con responsabilidad para conservar el medio al buscar mejoras para el bienestar humano.
Contenidos en competencias profesionales:

Competencias genéricas y atributos:
CG 5Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
CG 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributos: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
CG 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Atributos: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencias disciplinares y extendidas:
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicaciónde procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos, y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tics, tecnología de la información y comunicación.
5. Analiza las relacionesentre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y de las propiedades físicas de los objetos que los rodean.
7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta...
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