secuencias didácticas
Páginas: 5 (1227 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2014
DIPLOMADO:
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
MÓDULO 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
GRADO: 5° A ASIGNATURA: Español
BLOQUE: 2 PROYECTO: 5
PROPOSITO: Identificar las características y recursos literarios de las leyendas para escribir una y elaborar un compendio.
AMBITO: LITERATURA. Escribir leyendas y elaborar uncompendio.
TEMA/
TIEMPO COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
¡Cuéntame una leyenda y yo la escribo!
Una semana
Habilidad para expresar e interpretar hechos de forma oral y escrita.
Analiza y disfruta textos literarios. INICIO
Mediante una lluvia de ideas comenten ¿qué es una leyenda?
Analicen yreflexionen acerca del significado de leyenda confrontando sus opiniones con la de sus compañeros.
DESARROLLO
El docente lee en voz alta una leyenda.
En equipo lean leyendas de diferentes culturas e identifican sus características.
Identifican los elementos de realidad y fantasía en las leyendas. (pág. 54-56)
Realizan descripciones de los personajes de las leyendas, identificando yempleando palabras y frases que ayuden a exaltar los atributos de los personajes.
Investigan leyendas con los adultos de la localidad. Evalúan si cumplen con las características de la leyenda e identifican los elementos de realidad y fantasía incluidos en la trama.
CIERRE
Eligen una de las leyendas para mejorarla: incluyendo descripciones de los personajes y las circunstancias.
Delimitan lassecuencias de eventos en el relato para cada párrafo.
Redactan le leyenda tomando en cuenta la ortografía convencional de las palabras, la puntuación y el uso de mayúsculas. (pág. 59-62)
Realizan un compendio de leyendas.
GEOGRAFIA
Localiza lugares de interés y ciudades.
HISTORIA
Aspectos de la cultura en México.
Identifica recursos literarios parala descripción de personajes y circunstancias: uso de frases adjetivas.
Con ayuda del docente identifica elementos de realidad y fantasía en relatos orales.
Redacta un texto empleando párrafos temáticos que delimitan a través de puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.
Identifica la ortografía de palabras de una misma familia léxica.
Emplea mayúsculas y minúsculascorrectamente en la escritura de párrafos.
Libro del alumno pág. 51-63.
Libro sobre leyendas.
Libros de la biblioteca del aula.
Diccionario.
Análisis y reflexión del término leyenda.
Lectura de leyendas.
Descripciones haciendo uso de frases adjetivas.
Versión final de la leyenda.
Compendio de leyendas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
GRADO: 5° A ASIGNATURA: Español
BLOQUE: 3PROYECTO: 7
PROPOSITO: clasificar información en tablas o cuadros sinópticos para resumir textos expositivos.
AMBITO: ESTUDIO. Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación.
TEMA/
TIEMPO COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
¡Todos a separar los residuos!
Una semanaDesarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas.
Habilidad para expresarse de manera oral y escrita. INICIO
Revisan un tema de ciencias naturales en el que se hayan definido conceptos y requiera clasificación.
DESARROLLO
ORGANIZAN LA INFORMACIÓN DEL TEMA EN CUADROS SINÓPTICOS.
Previamente el docente elabora un cuadro sinóptico (estrategia de intervención).
En equipos de tresintegrantes(estrategia de intervención) buscan información específica,
Interpretan los datos y discuten sobre su organización en el formato elegido.
Realizan el resumen de la información recabada y la integran en un cuadro sinóptico.
El docente estimula al alumno a escribir (estrategia de intervención) de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo.
Realicen resúmenes...
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
MÓDULO 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
GRADO: 5° A ASIGNATURA: Español
BLOQUE: 2 PROYECTO: 5
PROPOSITO: Identificar las características y recursos literarios de las leyendas para escribir una y elaborar un compendio.
AMBITO: LITERATURA. Escribir leyendas y elaborar uncompendio.
TEMA/
TIEMPO COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
¡Cuéntame una leyenda y yo la escribo!
Una semana
Habilidad para expresar e interpretar hechos de forma oral y escrita.
Analiza y disfruta textos literarios. INICIO
Mediante una lluvia de ideas comenten ¿qué es una leyenda?
Analicen yreflexionen acerca del significado de leyenda confrontando sus opiniones con la de sus compañeros.
DESARROLLO
El docente lee en voz alta una leyenda.
En equipo lean leyendas de diferentes culturas e identifican sus características.
Identifican los elementos de realidad y fantasía en las leyendas. (pág. 54-56)
Realizan descripciones de los personajes de las leyendas, identificando yempleando palabras y frases que ayuden a exaltar los atributos de los personajes.
Investigan leyendas con los adultos de la localidad. Evalúan si cumplen con las características de la leyenda e identifican los elementos de realidad y fantasía incluidos en la trama.
CIERRE
Eligen una de las leyendas para mejorarla: incluyendo descripciones de los personajes y las circunstancias.
Delimitan lassecuencias de eventos en el relato para cada párrafo.
Redactan le leyenda tomando en cuenta la ortografía convencional de las palabras, la puntuación y el uso de mayúsculas. (pág. 59-62)
Realizan un compendio de leyendas.
GEOGRAFIA
Localiza lugares de interés y ciudades.
HISTORIA
Aspectos de la cultura en México.
Identifica recursos literarios parala descripción de personajes y circunstancias: uso de frases adjetivas.
Con ayuda del docente identifica elementos de realidad y fantasía en relatos orales.
Redacta un texto empleando párrafos temáticos que delimitan a través de puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.
Identifica la ortografía de palabras de una misma familia léxica.
Emplea mayúsculas y minúsculascorrectamente en la escritura de párrafos.
Libro del alumno pág. 51-63.
Libro sobre leyendas.
Libros de la biblioteca del aula.
Diccionario.
Análisis y reflexión del término leyenda.
Lectura de leyendas.
Descripciones haciendo uso de frases adjetivas.
Versión final de la leyenda.
Compendio de leyendas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
GRADO: 5° A ASIGNATURA: Español
BLOQUE: 3PROYECTO: 7
PROPOSITO: clasificar información en tablas o cuadros sinópticos para resumir textos expositivos.
AMBITO: ESTUDIO. Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación.
TEMA/
TIEMPO COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
¡Todos a separar los residuos!
Una semanaDesarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas.
Habilidad para expresarse de manera oral y escrita. INICIO
Revisan un tema de ciencias naturales en el que se hayan definido conceptos y requiera clasificación.
DESARROLLO
ORGANIZAN LA INFORMACIÓN DEL TEMA EN CUADROS SINÓPTICOS.
Previamente el docente elabora un cuadro sinóptico (estrategia de intervención).
En equipos de tresintegrantes(estrategia de intervención) buscan información específica,
Interpretan los datos y discuten sobre su organización en el formato elegido.
Realizan el resumen de la información recabada y la integran en un cuadro sinóptico.
El docente estimula al alumno a escribir (estrategia de intervención) de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo.
Realicen resúmenes...
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