Secundario Completo Y Terciario

Sala: “SONRISAS”
Docente: Paula Picuntureo Nivel 5 Años Turno Mañana
Proyecto:
“El Aborigen es un Arte”
Fecha de Inicio: 07 de Octubre. Duración Aprox.: 20 Días.
Fundamentación:
En el mes de mayo se trabajó con la Unidad Didáctica “Los Animales de la zona y las mascotas” recibiendo por parte del grupo una respuesta positiva hacia el tema y las diferentes propuestas de trabajo,aprovechando que se comenzará a trabajar con el Proyecto “El Aborigen es un arte” (especialmente los Tehuelches), en el que se pretende acercar a los niños al conocimiento del pueblo originario de nuestra provincia, a través de su historia, arte, música, costumbres etc.; la sala abordará en esta oportunidad nuevamente los animales de la zona especialmente en lo que respecta a su importancia y significaciónen la vida de los aborígenes y los beneficios que estos seres vivos le brindaban en lo que respecta a su vivienda, vestimenta, alimentación etc.
Recorte de la Realidad: Los beneficios y provechos que los Tehuelches obtenían de los animales de la zona.
Intención Educativa
- Promover el interés del niño a través de un trabajo interrelacionando las diferentes áreas (prevaleciendo el lenguajeartístico) para que logre conocer y valorar su identidad regional.
- Brindarle al niño diferentes posibilidades para conocer nuestra fauna y su hábitat, con el fin de llevarlos a una reflexión y valoración del cuidado de los animales, su importancia y significación en la vida de las personas.
- CONTENIDOS
DIMENSIÓN CONCEPTUAL
DIMENSIÓN PROCEDIMENTAL
CS. SOCIALES
Eje: Diversidad de formas deorganización
Social.
-Los grupos sociales (primitivos, habitantes Tehuelches).
Eje: La historia de la Comunidad.
-La historia de la comunidad local. Hechos destacados.
Cs. NATURALES
Eje: Unidad- Diversidad.
-Características propias de la región Patagónica.
-Construcciones: refugios propios del lugar para los distintos grupos.
-Exploración activa y sistemática de los componentes ambientales:animales, vegetales, materiales y diferentes ambientes naturales.
-Registro de la información a través de dibujos, cuadros sencillos, modelados, maquetas.
-Inicio en la comparación de formas de organización de los grupos sociales en diferentes épocas y lugares.
-Obtención y registro de información a partir de diversas fuentes: relatos, leyendas, objetos antiguos, fotografías y otros.
Eje:Interacción
-Tipo de relación que se establece entre el clima y las características fisiográficas de la región que habitan.
-Tipos de materiales utilizados para la construcción de refugios.
-Descripciones de las funciones de los componentes del ambiente: animales, vegetales, materiales etc.
-Reflexión acerca de algunas problemáticas ambientales.
LENGUA
La conversación. Finalidades del intercambiooral:
-Transmitir, recibir y solicitar información.
Vocabulario.
-Formulación de preguntas y respuestas.
Narración.
-Renarración de relatos que otra persona lee o cuenta.
-Iniciarse en la comprensión de las distintas finalidades del intercambio oral.
-La incorporación gradual al vocabulario activo, atendiendo a los contextos en que se utilizan, de palabras surgidas tanto de situacionesglobales de conversación como de situaciones específicas de trabajo con el vocabulario.
-Iniciarse en la formulación de preguntas sencillas y de respuestas pertinentes a cada pregunta.
-La formulación de respuestas a preguntas realizadas a sus pares, el docente u otros adultos.
-La escucha y comprensión de narraciones producidas por el maestro, otros adultos o sus pares.
-La exploración de algunoselementos fundamentales del relato 8acciones, situaciones, personajes, tiempo y lugar).
_la comprensión y producción de descripciones orales simples, ampliando gradualmente el vocabulario.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
LENGUAJE MUSICAL
-Conocimiento del repertorio de canciones.
-Géneros y estilos.
LENGUAJE TEATRAL
-La estructura dramática: acción.
Componentes: necesidad, movimiento, objetivo....