Sedes y etapas de la Bauhaus

SEDES Y ETAPAS.

La Bauhaus surge de la unión de la Escuela de Bellas Artes con la escuela de Artes y Oficios por parte del arquitecto alemán Walter Gropius. El objetivo de la escuela, encabezada por Gropius, era reformar la enseñanza de las artes para lograr una transformación de la sociedad burguesa. Para Gropius la base del arte estaba en la artesanía: los artistas tenían que volver altrabajo manual.
Se buscaba unir todas las disciplinas artísticas para crear una nueva estética que abarcase todos los ámbitos de la vida cotidiana.
La escuela tuvo varias etapas en distintas ciudades, con diferentes directores:

La primera etapa (1919-1923) se da en la ciudad de Weimar, donde se crea la escuela en 1919, con Gropius al mando. El objetivo principal de la escuela desde su aperturaera, en palabras del propio Gropius, "La recuperación de los métodos artesanales en la actividad constructiva, elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles para el gran público".

Con la concepción del arte como una respuesta a las necesidadesde la sociedad se pretendía eliminar las diferencias entre artistas y artesanos intentando vender sus propios productos realizados en la escuela para poder mantenerla y dejar de depender del Estado que hasta ese momento era quien los subsidiaba.

En esta etapa se implanta el “vorkurs”, un curso preliminar y obligatorio, creado por Johannes Itten, donde se investigaba los principales componentesvisuales en textura, color, forma, contorno y materiales. Este curso servía también para liberar de convencionalismos a los alumnos recién matriculados, despertar sus dotes y curiosidades y orientarles para su formación posterior en la escuela.
Después de este curso inicial los alumnos trabajaban en los distintos talleres que tenían una duración de 6 meses. Estos talleres estaban bajo la direcciónde dos personas: el maestro de forma, responsable de la enseñanza didáctica y el maestro de taller, encargado de la realización formal y dirección técnica del taller. De forma paralela, los alumnos recibían clases con un artista y un artesano lo que completaba su educación de una forma más completa. La mayoría de talleres estaban bajo la influencia de Johannes Itten y George Muche. Entre lostalleres que se ofrecían quizás los más destacados eran los de Cerámica, Impresión, Teatro, Pintura, Carpinteria, etc.

Los pintores Paul Klee y Kandinsky se unieron a la escuela en esta primera época. Paul Klee dando clases de composición en el taller de tejidos (su enseñanza se basaba en las formas elementales) y Kandinsky, en el taller de pintura mural y dando clases en el curso de diseño básicojunto con Klee.
Es la fase idealista , expresionista y de experimentación de formas, productos y diseños. Se utilizan las formas geométricas básicas (el círculo, el cuadrado y el triángulo) junto con los tres colores primarios como base aunque los colores principales fueron negro, blanco y rojo. Es sobre el año 1921 cuando Theo van Doesburg lleva sus ideas neoplasticistas y su movimientoartístico “De Stijl” ejerciendo una gran influencia sobre los alumnos y el propio Gropius que posteriormente llevará a un cambio de dirección.


La segunda etapa abarca de 1923 a 1925. En el año 23 la escuela lleva a cabo un cierto cambio de dirección con la incorporación como profesor de Laszlo Moholy-Nagy, que llevó a la escuela las ideas del Constructivismo Ruso y del Neoplasticismo (llegar a laesencia del arte eliminando lo superfluo). Se sustituye la anterior tendencia expresionista por la Nueva Objetividad (rechazo expresionismo).
En esta etapa se defendía un arte comunal, basado en la idea y no en la inspiración. De esta época datan los escritos teóricos más influyentes de la Bauhaus destacando sobre todo los realizados por Kandisky y Klee.
Aunque la metodología estaba basada en...