segunda infancia

Ministerio de Educación y Cultura
Colegio Nuestra Señora de la Asunción

La segunda infancia (tres a siete años)

Psicología

Profe.: Cinthia Guachire
Alumno: Nelson J. Martínez Z.
3ro año




2013







Hernandarias- Paraguay
Indice


Introducción __________________ Pág. 2

La segunda infancia ______________ Pág. 3
Ejercicios de Fijación,Aplicación y Evaluación _____________ Pág. 13
Bibliografía _____________________ Pág. 16


Introducción
En este trabajo estaremos hablando de la Segunda Infancia (3 a 7 años aprox.) , el desarrollo de los niños, cambios que tienen y la preparación para una nueva etapa en las vidas.
Este es un periodo en que el niño se desprende de los padres, dejando de ser dependientes, y preparándose para lavida educacional.La segunda infancia (tres a siete años)
Al culminar el tercer año de vida, el/la niño/a deja de ser lactante. Ya controla sus esfínteres, lo que significa que avisa cuando desea orinar o defecar.

Desde esta edad el niño entra en otra etapa de su vida, ya se independiza de la madre en el sentido de manejar sus esfínteres, comer solo, caminar bien, hablar bien, aunque algunosno forman aun oraciones completas. Las niñas evolucionan más rápido que los varones. Muchas de ellas caminan y hablan palabras sueltas alrededor del año de edad, mientras que los niños lo hacen al año y medio o dos años.

La edad que a continuación se profundizara es llamada pre-escolar, pues antecede a la edad escolar. Es la época en que el niño más se interesa por lo que le rodea y es la épocade mayor aprendizaje. De ahí la enorme importancia de participar con ellos en sus juegos, en sus preguntas, y en todo lo que pueda significar experiencias que luego le llevaran a la madurez para iniciar la etapa escolar.

Lo que significa a continuación son aspectos del desarrollo infantil mas importantes en esta etapa.

Desarrollo motriz
A lo largo de los primeros años de vida, eldesarrollo de la psicomotricidad, pues la inteligencia se va haciendo mas intuitiva, y sobre todo, conceptual, siendo la representación mental el material esencial.

A partir de la segunda infancia el/la niño/a, ya se vale de sus dos pies para empezar la aventura de recorrer. Para no sufrir tropiezos graves, es esencial que tenga una imagen corporal correcta, o sea, acorde a la realidad del cuerpo. Sino es así recorrer el mundo puede implicar un proceso indefinido de tanteos y fracasos.

Entre las habilidades motrices más importantes en esta etapa, se encuentra su capacidad para bajar escaleras con pasos alternativos y andará como u adulto a los cinco años. Entre sus logros principales esta en andar de puntillas, correr y comer solo.}

En las habilidades de locomoción el/la niño/a serácapaz de pasar de la carrera a detenerse sin perder el equilibrio antes de los cuatro años. El infante aumentara de forma progresiva la distancias que es capaz de saltar horizontalmente y con los pies juntos, hasta llegar a los 90 cm. a los seis.

A esta edad también pueden saltar con los pies juntos alturas de 20 cm.

Es importante destacar, que en esta etapa es capaz de comprometer elequilibrio del cuerpo por la capacidad que va a tener de mantenerse derecho con el apoyo de un solo pie, y hasta los seis años ira aumentando el tiempo que podrá permanecer es en esta posición y hacia los cinco años y medio podrá mantenerse de puntillas.

Estas son a grandes rasgos las habilidades que los/as niños/a iran descubriendo, y experimentando a medida que vayan creciendo pero se deberecordar que estas pautas de desarrollo son como una orientación y no indica que se debe encasillar a los/as niños/as mientras crecen.

También es conveniente insistir que un/a niño/a que tenga una gran riqueza de experiencias motrices habrá fijado la base sobre lo que se fundamentaran los posteriores aprendizajes, tanto escolares como los propios de la actividad física.

Desarrollo del...