Seleccion De Contenidos

EJE | COMPRENSION Y PRODUCCION ORAL | LECTURA Y ESCRITURA | REFLEXION SOBRE LA LENGUA |
LA COMUNICACIÓN1° TÉRMINO | -Conversación informal y formal. Turnos de intercambio.-Propósito comunicativo: pedir, saludar, narrar, describir, etcétera. | -Espacios de lectura.-Organización de la biblioteca escolar. | -La escritura como proceso cognitivo-Planificación, redacción y revisión |
LAINTENCIONALIDAD DE LOS TEXTOS2° TÉRMINO | -Narración de textos ficcionalesRenarración-Narración de textos de la vidaCotidiana. Renarración-Escucha comprensiva de textos.Consigna oral | -Información explícita e implícita-Estrategias de lectura-Lectura de palabras y oraciones queconforman textos de circulación social(carteles, listas, etiquetas, invitación,etcétera) | -La escritura como procesocognitivo-Planificación, redacción y revisión-La escritura delegada de textos literarios (renarraciones) y no literarios (relatos, afiches, mensajes, invitaciones) |
SOPORTES TEXTUALES3° TÉRMINO | Literatura tradicional (poesías, coplas,canciones, adivinanzas) y otrosgéneros poéticos orales. | -Portadores de textos.-Textos literarios (cuentos, fábulas yotros géneros poéticos) y textos noliterarios (notas deenciclopedia) | -Escritura en distintos formatos y Soportes.-Escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Separación depalabras. |
ÁREA LENGUA: 1° AÑO:

2° AÑO:
EJE | COMPRENSION Y PRODUCCION ORAL | LECTURA Y ESCRITURA |REFLEXION SOBRE LA LENGUA |
LA COMUNICACIÓN1° TÉRMINO | -Conversación. Actos de habla (narrar,describir, pedir, dar opinión yjustificarla).-Turnos de intercambio.-Conversación informal y formal. | -Escenarios y circuitos de lectura: Variedad de textos escritos.-Vocabulario-Distintos tipos de letra-El proceso de la escritura:planificación, textualización yrevisión. | -Palabras y expresiones paramejorar el vocabulario.-Familia de palabras. |
LA INTENCIONALIDAD DE LOS TEXTOS2° TÉRMINO | -Escucha comprensiva de textosnarrativos y descriptivos-Experiencias personales, anécdotas.-Renarración.-Consignas de tarea escolar. | -Palabras y oraciones que conforman Textos.-Propósitos y estrategias de lectura en textos literarios y no literarios.-Textos no literarios: Descubrimientos, historias devida, notas de enciclopedia, instructivos.-Relación fonema / grafema.-Uso del punto, mayúscula después del punto.-Raya de diálogo y signos auxiliares | -Elaboración de campos semánticos-El punto seguido y aparte. Uso de mayúscula después del punto.-Raya de diálogo y signos auxiliares |
SOPORTES TEXTUALES3° TÉRMINO | -Textos literarios (Cuentos, fábulas)-Escucha de poesías, coplas ycanciones. |-Portadores de textos-Textos literarios: cuentos, fábulas, leyendas y otros textos narrativos. Poesías, coplas, adivinanzas y otrosgéneros poéticos.-Escritura autónoma de palabras y de oraciones que conforman textos. | -Convenciones ortográficas. : mb – mp– nv, que – qui , gue – gui, uso de r-Grupos consonánticos: br – bl, cr- cl, dr, gr – gl – pr –pl-fr – fl – tr – tl |

ÁREA MATEMÁTICA:
1° AÑO:EJE | 1° TÉRMINO | 2° TÉRMINO | 3° TÉRMINO |
GeometríayMedida | -Recorrido en el espacio próximo.-Puntos de referencia.-Reconocimiento vivencial de lasrelaciones de posición (arriba,abajo, adelante, atrás, derecha,izquierda). Dirección: desde, hasta-Reconocimiento: dentro, fuera.-Relación de proximidad.-Reconocimiento vivencial deasociaciones (detrás y arriba, cercaadelante y de matices, no tanlejoscomo, más alto que, más cercadel….) | -Cuerpos: Formas (cúbica, cilíndrica, esférica, prisma de base rectangular, pirámide de basecuadrada). -Características de loscuerpos. Denominación.-Figuras: formas cuadrada,rectangular, triangular, circular.-Reconocimiento y denominaciónde formas geométricas simples enobjetos y dibujos.-Reproducción de figuras y cuerposgeométricos simples a través de...