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RESUMEN ANÁLITICO DE INVESTIGACIÓN Título Diseño e implementación de un software educativo para la enseñanza de vocabulario básico en inglés dirigido a estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Compartir de Soacha - Cundinamarca, utilizando como herramienta flash. Autores Clara Stella Garzón Romero Silvia Cristina Garzón Romero Palabras clave Flash Innovación Metodología de laenseñanza del vocabulario en inglés Metodología y uso Multimedia Software educativo Descripción El desarrollo del presente trabajo buscó dar respuesta al siguiente interrogante de investigación: ¿Cómo enseñar el vocabulario básico en inglés a estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Compartir de Soacha - Cundinamarca, utilizando como herramienta flash? Para ello se planteó el siguienteobjetivo general: Diseñar e implementar un software educativo utilizando la herramienta Flash para la enseñanza de vocabulario básico en inglés en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Compartir, del municipio de Soacha – Cundinamarca. Para dar respuesta a este interrogante a través de la elaboración de una aplicación de software edumático, se determinó la ejecución del proyecto entres etapas: 1. Propuesta 2. Anteproyecto 3. Desarrollo e implementación del proyecto.

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En la primera etapa se realizó el diagnóstico que dio como resultado el problema que llevó como resultado el problema que llevó a cabo el proyecto como es ampliar el vocabulario en inglés pero no de forma tradicional sino utilizando la tecnología para hacerla agradable, bonita y que los estudiantespuedan interactuar. Para esto se empieza a realizar las investigaciones teóricas correspondientes tanto pedagógicas como del programa flash para poder aplicarlo en el proyecto. Además verificar las condiciones que hay en la Institución Educativa Compartir de Soacha – Cundinamarca con respecto a la sala de sistemas o a la sala de bilingüismo. En la segunda etapa se empieza a hacer el diseño de lainterfaz y los personajes que van a estar dentro del software, todo se llevó a cabo en flash, utilizando Action Script para la interacción del usuario y los personajes creados en el software educativo. En la tercera parte se desarrolló todos los documentos y soportes para la implementación del software con el fin de hacer más fácil el uso de lo creado. Fuentes Se analizaron tres fuentesWeb-bibliográficas: ADOBE FLASH CS4 PROFESSIONAL. http://www.adobe.com/es/products/flash COLOMBIA APRENDE. Inglés para todos. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles 115375 INSTITUTO CERVANTES PARA LA TRADUCCIÓN EN ESPAÑOL. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. http://cvc.cervantes.es/obref/marco/cvc._mer.pdf| Se consultaron siete textos: DAVIES, Alan. CommunicativeCompetence as Language Use, en Applied Linguistics, 1989. págs. 157-170. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Serie Aprender a Investigar. Recolección de Información. 3ª edición, Bogotá, 1999, 79 p. LAUFER, B. What’s in a word that makes it hard or easy: Some intralexical factors that affect the learning of words. en N. Schmitt y M. McCarthy (eds.)

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1997: Vocabulary:Description, acquisition and pedagogy. Cambridge: Cambridge University Press. Capítulo 2.3. LAWLEY, Jim. Vocabulary Builders: Book 2. The Cobuild Series from the Bank of English, London: Collins Cobuild, 1996. p. 45 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia.2006. Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés. REVÉ MUSTELIER, Sara C. La expresión escrita en inglés confines académicos profesionales apoyada en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Tesis presentada en opción a grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Superior Politécnico José Antonio Echevarria. Centro de Referencia para la Educación Avanzada (CREA). Ciudad de la Habana. 2005. SABINO, Carlos A. El proceso de investigación. Editorial. El Cid Editor. p.160....