Seleccionar y preparar los contenidos disciplinarios
Páginas: 2 (399 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2013
SELECCIONAR Y PREPARAR LOS CONTENIDOS DISCIPLINARIOS
La competencia de selección de los contenidos hace referencia a la capacidad del docente para elegir el contenido adecuado en busca de alcanzarlos objetivos de nuestra asignatura.
En un diagnóstico personal, el primer aspecto es analizar cada unidad de la asignatura, estableciendo sus alcances y posteriormente señalando la diversidad demateriales que permitan fortalecer cada temática. Ellos son diversos, pues cada material va unido al contenido y este a los objetivos específicos de cada unidad, por tanto, pueden ser visuales, como laselección de videos acordes al tema; escritos, de revistas, periódicos y fuentes especializadas y finalmente seleccionando problemas y ejercicios prácticos que vinculen el aspecto teórico con lapráctica.
De esta forma, la materia que imparto es Economía, en ella, la selección de materiales es fundamental ya que si únicamente pensamos en los contenidos teóricos, el aprendizaje se vuelve rutinarioy hasta deficiente, por tanto, es indispensable seleccionar material adicional que enriquezca la asignatura y vincule el aula con la vida real.
De acuerdo con Zabalza (2003), el seleccionar buenoscontenidos significa saber organizarlos para que sean accesibles a nuestros estudiantes y adecuarlos al ritmo de nuestro programa.
“Muchos profesores piensan que en la enseñanza lo importante sonlos contenidos y que la forma de enseñarlos se aprende con la práctica, otros consideran que lo importante es la metodología, hacer las clases atractivas y llevaderas, que los alumnos hablen, discutanentre sí, hagan trabajos porque los contenidos son lo menos importante, pues ya tendrían tiempo de ampliarlos cuando acaben su carrera” (Zabalza: 2003).
Es necesario vincular los contenidos, lametodología y la selección de materiales para que se enriquezca la materia, es decir, equilibrar cada aspecto según el tipo de alumnos, sus características personales y el tipo de inteligencia que...
La competencia de selección de los contenidos hace referencia a la capacidad del docente para elegir el contenido adecuado en busca de alcanzarlos objetivos de nuestra asignatura.
En un diagnóstico personal, el primer aspecto es analizar cada unidad de la asignatura, estableciendo sus alcances y posteriormente señalando la diversidad demateriales que permitan fortalecer cada temática. Ellos son diversos, pues cada material va unido al contenido y este a los objetivos específicos de cada unidad, por tanto, pueden ser visuales, como laselección de videos acordes al tema; escritos, de revistas, periódicos y fuentes especializadas y finalmente seleccionando problemas y ejercicios prácticos que vinculen el aspecto teórico con lapráctica.
De esta forma, la materia que imparto es Economía, en ella, la selección de materiales es fundamental ya que si únicamente pensamos en los contenidos teóricos, el aprendizaje se vuelve rutinarioy hasta deficiente, por tanto, es indispensable seleccionar material adicional que enriquezca la asignatura y vincule el aula con la vida real.
De acuerdo con Zabalza (2003), el seleccionar buenoscontenidos significa saber organizarlos para que sean accesibles a nuestros estudiantes y adecuarlos al ritmo de nuestro programa.
“Muchos profesores piensan que en la enseñanza lo importante sonlos contenidos y que la forma de enseñarlos se aprende con la práctica, otros consideran que lo importante es la metodología, hacer las clases atractivas y llevaderas, que los alumnos hablen, discutanentre sí, hagan trabajos porque los contenidos son lo menos importante, pues ya tendrían tiempo de ampliarlos cuando acaben su carrera” (Zabalza: 2003).
Es necesario vincular los contenidos, lametodología y la selección de materiales para que se enriquezca la materia, es decir, equilibrar cada aspecto según el tipo de alumnos, sus características personales y el tipo de inteligencia que...
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