SELECCIÓN Y APLICACIÓN EFECTIVA DE TÉCNICAS, ESTRATEGIAS, MEDIOS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS CON FINES DIDÁCTICOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CIUDAD BOLÍVAR- ESTADO BOLÍVAR
CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL











SELECCIÓN Y APLICACIÓN EFECTIVA DE TÉCNICAS, ESTRATEGIAS,
MEDIOS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
CON FINES DIDÁCTICOS

TRABAJO PRÁCTICO
OBJETIVO Nro 5Puerto Ordaz, Diciembre De 2013.
INTRODUCCIÓN
Técnicas y recursos para el aprendizaje, es una asignatura concebida con el propósito de orientar al futuro docente de aula en la selección y evaluación de técnicas y medios de instrucción, así como también en la producción y usos de los medios instruccionales más adecuados para la primera y segunda etapa de Educación Básica.
Eltrabajo que se presenta a continuación corresponde al desarrollo del trabajo practico del objetivo 5, el cual tiene como finalidad “presentar una secuencia instruccional donde se evidencien los conocimientos adquiridos para la selección y aplicación efectiva de técnicas, estrategias, medios, recursos y herramientas tecnológicas con fines didácticos”,
Para el logro del objetivo deseado en se hacenecesario hacer uso del material instruccional, el cual consiste en: Plan de Curso de la asignatura y los textos que se indican en el mismo, y del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano con el fin de conocer los términos utilizados actualmente el sistema educativo venezolano.
La importancia del presente trabajo radica en que permite al docente en formación conocer las múltiplestécnicas, estrategias, medios, recursos y herramientas tecnológicas los cuales desempeñan un papel preponderante en el proceso enseñanza-aprendizaje, de manera que al hacer el uso adecuado de cada uno de ellos pueda realizar una labor educativa excelente.
Generalidades para el desarrollo del tema
Para el desarrollo del presente trabajo práctico se hace necesario definir algunos términos que son de granimportancia para la elaboración del mismo, ya que estos se encuentran inmersos en el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, y son indispensables en la preparación de las clases, tales como lo son: Áreas de aprendizaje, la clase, inicio, desarrollo y cierre.
De acuerdo a lo expuesto en el Currículo Nacional Bolivariano (CNB):
Ejes integradores: Son elementos de organización eintegración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes. En los subsistemas del SEB están presentes los ejes integradores: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC‘s) y Trabajo Liberador… (pp. 56).
Áreas deAprendizaje: Conforman un sistema de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores determinados por los objetivos específicos del currículo, que permiten, en relación con el contexto histórico social, describir, interpretar, explicar, transformar y aprender de la realidad; así como potenciar el desarrollo comunitario. (pp. 64).
La clase: es una forma de organización de los procesos deaprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos: (pp. 65).
Inicio: es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores previos que poseen los y las estudiantes, permitiendo activar en éstos y éstas la disposición afectiva y actitudinal hacia las actividades a realizar. Lasexperiencias a utilizar en este momento deben estar relacionadas con la edad, características de los y las estudiantes y de los componentes a desarrollar, pudiéndose utilizar: clarificación de los objetivos, uso de analogías, lluvias de ideas, canciones, cuentos, palabras de reflexiones, entre otros.
Desarrollo: durante este momento se pueden utilizar diferentes tipos de estrategias y...