Seminario de análisis y de la practica docente

Seminario de análisis y práctica docente.

En el Seminario, tal como lo indican los Lineamientos para la organización del trabajo
académico durante el séptimo y octavo semestres, se establecerán orientaciones para la
planificación y el desarrollo del trabajo docente, se analizará sistemáticamente la experiencia de los estudiantes y se guiará la elaboración del documento recepcional.
Larealización de estas tareas requiere de una organización del trabajo y una relación
estrecha entre el profesor titular del Seminario y cada uno de los estudiantes normalistas
en los diferentes momentos y espacios en que realicen sus actividades.
La tarea central del Seminario es promover el mejoramiento continuo de las competencias
profesionales de los futuros maestros; por esta razón, unaactividad permanente
será la reflexión sobre la práctica docente. En particular, se analizarán aspectos
relacionados con la planificación, el diseño de estrategias y de actividades didácticas, las
acciones específicas realizadas por el futuro maestro en diversos momentos del trabajo,
las competencias y dificultades que se manifiestan al ponerlas en práctica, las reacciones
de los alumnos en eltranscurso de las actividades y los resultados obtenidos.
La reflexión sistemática sobre su propia práctica contribuirá, además, a que los estudiantes comprendan que la formación del profesor es un proceso continuo que no
concluye al egresar de la escuela normal.
Para evitar estos riesgos y obtener el máximo provecho del Seminario se sugiere
que, para las sesiones de grupo, el trabajo se ordene dela siguiente manera:
a) Dedicar la primera parte del Seminario al análisis de las experiencias.
b) Dedicar una segunda parte al análisis de los temas de interés común previamente seleccionados; estos temas permitirán que los estudiantes amplíen sus conocimientos.
La base para el desarrollo del Seminario es la información recogida y sistematizada en
el transcurso de cada periodo de trabajodocente acerca de los aspectos indicados en los
núcleos temáticos y según la selección acordada entre los participantes en el Seminario.

1. El maestro
• Preparación para el desarrollo del trabajo
(fue suficiente y adecuada o no y por qué).
Seguridad y confianza al enseñar.
• Utilización de diversas formas de presentación
de los contenidos: explicación, ejemplificación,
demostración,etcétera.
• Capacidad de respuesta a las inquietudes y
dudas de los alumnos en el tratamiento de
los temas.
• Habilidad para relacionar contenidos de distintas
asignaturas al enseñar.
• Uso del lenguaje y de diversos recursos de
expresión al realizar actividades didácticas.
• Habilidad para captar la atención de los alumnos
durante la clase, estrategias utilizadas y
resultados obtenidos.
•Disposición a escuchar a los alumnos durante
sus intervenciones y a explicar de diversas formas
los contenidos de mayor complejidad.
• Características del ambiente del aula: su relación
con la variedad e intensidad de la comunicación.
• Disposición para dialogar y tomar acuerdos
con otros profesores y con el director.
• Actitud de apertura para dialogar con las
madres y los padres de familia,para proporcionar
información sobre el desempeño de
sus hijos y para solicitar su apoyo a la tarea
educativa.
• Características de los planes de clase y estrategias
de enseñanza: su congruencia con
los propósitos educativos y su adaptación a la
edad e intereses de los alumnos.
• Relación y secuencia entre contenidos. Organización
de las actividades de enseñanza
y distribución del tiempo(resultados obtenidos).
• Dominio y manejo de los contenidos
de enseñanza.
• Capacidad de comunicación y para
establecer relaciones con los alumnos
y con otros actores de la escuela.
• Planificación y evaluación de la enseñanza.

• Necesidades de los niños que se atendieron
en el desarrollo del trabajo.
• Situaciones imprevistas y ajustes realizados
a la planeación.
• Utilización de...