Seminario De Investigación

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

Didáctica de la Problematización en el Campo Científico
de la Educación.
R. Sánchez Puente

Introducción.
El autor habla como inicio sus reflexiones sobre el temade la vinculación de la docencia y la investigación así como una serie de señalamientos sobre el saber hacer de la problematización, en cuanto proceso guido por la imaginación creadora y la audaciaconceptual.
I. Problematizar.
El saber hacer la problematización y
Los procedimientos técnicos
Cómo saber hacer de la problematización:
I) Que la problematización es el primer quehacer de lageneración de conocimientos;
II) Que la problematización se entiende como un laborioso período de desestabilización y de cuestionamiento del propio investigador.
III) Que se entiende como unesfuerzo de localización o de construcción del problema de investigación;
IV) Que la problematización es el primer quehacer de la generación de conocimientos científicos.

Conceptos clave
Elproblema real, ya se señaló, es una necesidad, una laguna, una carencia relativa al sistema educativo, al funcionamiento organizativo de la institución pedagógica o a los procesos deenseñanza-aprendizaje. El problema, por lo general, es del orden observable y el recomendable abordarlo como término de un todo relacional, decir, ubicarlo en una “situación problemática” y en una “red dinámica deproblemas”.
La temática introduce más bien la idea de un campo disciplinario o científico que sirve de espacio de aparición –en un doble sentido: pasivo y activo- al problema de investigación.
Elproblema de investigación consiste en decir clara y concisa lo que se va a investigar. El problema de investigación es el resultado de la problematización.

Clasificación del problema
De cambio ytransformación, como lo menciona el autor en el punto 3. Investigación o estudios explicativos. Estudios sencillos de búsqueda de factores explicativos. Por otro lado, investigaciones teóricas y...