Seminario de investigacion
Páginas: 14 (3254 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2010
INTRODUCCION
El desarrollo tecnológico ha venido impactando en todos los ámbitos del quehacer humano. Y por supuesto en el educativo: la tecnología ha creado nuevas formas de comunicación, nuevas maneras de acceder y de producir conocimiento.
Con el presente trabajo se pretende comenzar a conceptuar y contextualizar una propuesta de investigación a través de estudio y el trabajo en equipo;de valorar y diferenciar la investigación formativa, disciplinar, básica, aplicada; los modos de producción de conocimiento y su aporte al desarrollo de la Ciencia y la tecnología, desarrollando una investigación grupal donde muestra los objetivos del milenio, el sistema nacional de ciencia y tecnología COLCIENCIAS, el SIUNAD y las redes de investigación.
El buen uso de las herramientas conlas que actualmente contamos, nuestro grado de compromiso y constante comunicación harán de esta experiencia la mejor fuente de aprendizaje y formación para enfrentar las adversidades y situaciones del día a día, alimentando nuestra capacidad de análisis y liderazgo en pro de la formación de profesionales íntegros, dinámicos e innovadores que buscan el éxito y las mejores oportunidades en losdiferentes ambientes en que nos desarrollamos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fomentar una cultura investigativa que nos permita conocer las nuevas formas de producción de conocimiento, de la transdisciplinaridad, los objetivos del milenio apoyados en el sistema nacional de ciencia y tecnología COLCIENCIAS, y el sistema de investigación unadista SIUNAD
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Fomentar eldesarrollo de actitudes y valores particulares del individuo que permitan solucionar posibles problemas que se presenten en las diferentes comunidades a través de procesos investigativos que se relacionan con los programas profesionales que ofrece la universidad.
• Eliminar la distancia entre los miembros del equipo de trabajo (estudiante– tutor–grupo) desde la posibilidad de mantener undiálogo activo y frecuente, en el cual se desarrollan procesos de pensamiento y nuevos conocimientos.
• Fomentar el sentido investigativo desde la generación de espacios y experiencias adecuadas para la búsqueda y tratamiento de información especializada.
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
La investigación formativa en la educación superior es un tema-problema pedagógico. Aborda, en efecto, elproblema de la relación docencia-investigación o el papel que puede cumplir la investigación en el aprendizaje de la misma investigación y del conocimiento, problema que nos sitúa en el campo de las estrategias de enseñanza y evoca concretamente la de la docencia investigativa o inductiva o también el denominado aprendizaje por descubrimiento. Por tratarse de un problema pedagógico y didácticoes menester iniciar su estudio desde las estrategias de enseñanza, ya que su presencia es consustancial, como ya se sugirió, a una de las grandes vertientes o estrategias de enseñanza: la de aprendizaje por descubrimiento y construcción.
CLASES DE DISCIPLINA:
Disciplina: Posee una función organizacional del conocimiento científico, basada en la demarcación, división y especialización deltrabajo, y responde a determinados paradigmas. Las disciplinas tienden naturalmente a la autonomía, por medio de sus objetos, lenguaje, teorías propias y técnicas de trabajo.
Multidisciplina: La agenda intelectual de las disciplinas participantes se establece por simple yuxtaposición de intereses compartidos, en este caso, referidos a la problemática ambiental, relegando la integración delconocimiento para una etapa posterior, de tal modo que, en ocasiones, los resultados no persiguen superar la acumulación de conocimientos derivados de distintas ciencias. También reconocida como Pluridisciplinar, mantiene la autonomía de las diversas disciplinas sin influir sobre sus estructuras teóricas previamente existentes, como resultado de trabajar sobre un tema en común.
Interdisciplina: Configura...
El desarrollo tecnológico ha venido impactando en todos los ámbitos del quehacer humano. Y por supuesto en el educativo: la tecnología ha creado nuevas formas de comunicación, nuevas maneras de acceder y de producir conocimiento.
Con el presente trabajo se pretende comenzar a conceptuar y contextualizar una propuesta de investigación a través de estudio y el trabajo en equipo;de valorar y diferenciar la investigación formativa, disciplinar, básica, aplicada; los modos de producción de conocimiento y su aporte al desarrollo de la Ciencia y la tecnología, desarrollando una investigación grupal donde muestra los objetivos del milenio, el sistema nacional de ciencia y tecnología COLCIENCIAS, el SIUNAD y las redes de investigación.
El buen uso de las herramientas conlas que actualmente contamos, nuestro grado de compromiso y constante comunicación harán de esta experiencia la mejor fuente de aprendizaje y formación para enfrentar las adversidades y situaciones del día a día, alimentando nuestra capacidad de análisis y liderazgo en pro de la formación de profesionales íntegros, dinámicos e innovadores que buscan el éxito y las mejores oportunidades en losdiferentes ambientes en que nos desarrollamos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fomentar una cultura investigativa que nos permita conocer las nuevas formas de producción de conocimiento, de la transdisciplinaridad, los objetivos del milenio apoyados en el sistema nacional de ciencia y tecnología COLCIENCIAS, y el sistema de investigación unadista SIUNAD
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Fomentar eldesarrollo de actitudes y valores particulares del individuo que permitan solucionar posibles problemas que se presenten en las diferentes comunidades a través de procesos investigativos que se relacionan con los programas profesionales que ofrece la universidad.
• Eliminar la distancia entre los miembros del equipo de trabajo (estudiante– tutor–grupo) desde la posibilidad de mantener undiálogo activo y frecuente, en el cual se desarrollan procesos de pensamiento y nuevos conocimientos.
• Fomentar el sentido investigativo desde la generación de espacios y experiencias adecuadas para la búsqueda y tratamiento de información especializada.
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
La investigación formativa en la educación superior es un tema-problema pedagógico. Aborda, en efecto, elproblema de la relación docencia-investigación o el papel que puede cumplir la investigación en el aprendizaje de la misma investigación y del conocimiento, problema que nos sitúa en el campo de las estrategias de enseñanza y evoca concretamente la de la docencia investigativa o inductiva o también el denominado aprendizaje por descubrimiento. Por tratarse de un problema pedagógico y didácticoes menester iniciar su estudio desde las estrategias de enseñanza, ya que su presencia es consustancial, como ya se sugirió, a una de las grandes vertientes o estrategias de enseñanza: la de aprendizaje por descubrimiento y construcción.
CLASES DE DISCIPLINA:
Disciplina: Posee una función organizacional del conocimiento científico, basada en la demarcación, división y especialización deltrabajo, y responde a determinados paradigmas. Las disciplinas tienden naturalmente a la autonomía, por medio de sus objetos, lenguaje, teorías propias y técnicas de trabajo.
Multidisciplina: La agenda intelectual de las disciplinas participantes se establece por simple yuxtaposición de intereses compartidos, en este caso, referidos a la problemática ambiental, relegando la integración delconocimiento para una etapa posterior, de tal modo que, en ocasiones, los resultados no persiguen superar la acumulación de conocimientos derivados de distintas ciencias. También reconocida como Pluridisciplinar, mantiene la autonomía de las diversas disciplinas sin influir sobre sus estructuras teóricas previamente existentes, como resultado de trabajar sobre un tema en común.
Interdisciplina: Configura...
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