Seminario De Temas Selectos De Historia

SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍAY LA EDUCACIÓN II
TEMA 1. EL ESTUDIO DE LOS ADOLESCENTES Y SU DESARROLLO


SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍAY LA EDUCACIÓN II
TEMA 1. EL ESTUDIO DE LOS ADOLESCENTES Y SU DESARROLLO


G. Stanley Hall: de la filosofía a la psicología desarrollista

PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
     En un sentido general,se llama psicología experimental a la psicología que utiliza la observación y la experimentación para extraer las leyes de los procesos mentales y de la conducta. En la medida en que el uso del método experimental garantiza una práctica científica, la parte más científica de la psicología se identifica precisamente con la psicología experimental. 
     La psicología experimental se hadesarrollado fundamentalmente en el seno de tres enfoques o paradigmas: el mentalista en la psicología de Wundt, el conductista (que llegó a considerar a la psicología como una parte de la ciencia natural), y el cognitivo. Los temas más tratados y en los que más éxito tiene esta disciplina se refieren a la dimensión cognoscitiva del psiquismo (sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje)y al aprendizaje.
La definición estructuralista de la psicología era “el estudio de la mente humana, adulta, normal, generalizada que se lleva a cabo mediante la introspección”. El término generalizada se refiere a que no se interesa en las diferencias individuales y lo de “normal” excluye a las mentes perturbadas o defectuosas. Se aceptaba que la mente y la conciencia como campo de estudiopsicológico. Se criticó al estructuralismo por si metodología y por su estrechez en el uso de un solo método de investigación. La psicología moderna acepta sólo la actitud científica básica del estructuralismo y sus resultados empíricos.

Wundt pensaba que la tarea primordial de la psicología era descubrir los elementos de los procesos conscientes, la manera en que esos elementos se relacionan entresí y las leyes que rigen esa conexión. Puesto que la mente y el cuerpo se rigen por procesos paralelos, la manera más sencilla es llevar a cabo esta tarea según Wundt era hacer un estudio directo de los acontecimientos mentales aplicando el método de la introspección. Posteriormente la psicología podía encarar la cuestión de cuáles son los procesos corporales que acompañan a determinados procesosmentales, pero éste problema era secundario. Incorporó a la psicología una posición dualista y una fuerte creencia al método experimental e intentó excluir la especulación metafísica de la psicología.

El experimentalismo de Wundt implicaba que había aceptado las ideas necesarias para adoptar a la psicología como ciencia, pues se tenía la necesidad de explicaciones internas, la confianza en laobservación y la ubicación del ser humano dentro del reino de lo científicamente cognoscible.
Wundt postuló que el objeto de estudio de la psicología debía ser “la experiencia inmediata”, es decir, del momento justo de la experiencia no abordarla hasta después de ocurrida. Para ello el método era la introspección, la cual es la observación controlada de los contenidos de conciencia bajocondiciones experimentales. Wundt decía que el esfuerzo por observarse introducía inevitablemente cambios en el curso de los acontecimientos mentales y cuya consecuencia usual es que el proceso observado desaparecía de la conciencia.

En estas lecturas podemos encontrar una estrecha relación en cuanto al desarrollo del adolescente y su educación, es decir la psicología aplicada a la pedagogía,primordialmente a la psicología y pedagogía del infante, adolescente y joven, con las aportaciones de diferentes autores como: Spencer, Darwin, Rousseau   Freud y principalmente G. Stanley Hall. Es Hall, quien desarrolla un minucioso estudio sobre el desarrollo humano trayendo con este una nueva forma de ver la enseñanza. Como primer punto Hall hace una importante declaración con la diferencia de la...