Sensopercepcion

LAS HABILIDADES ESPACIALES Y EL PROGRAMA DE EXPRESIÓN
GRÁFICA EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA
José Luis Saorín1, Rosa Navarro2, Norena Martín3, Manuel Contero4
1 José Luis Saorín, Universidad de La Laguna, Av. Angel Guimerá Jorge s/n. 38204-La Laguna, Santa Cruz de Tenerife, Spain, jlsaorin@ull.es
2 Rosa Navarro Trujillo, Universidad de La Laguna, Av. Angel Guimerá Jorge s/n. 38204-La Laguna,Santa Cruz de Tenerife, Spain, rnautru@ull.es
3 Norena Martín Dorta, Universidad de La Laguna, Av. Angel Guimerá Jorge s/n. 38204-La Laguna, Santa Cruz de Tenerife, Spain, nmartín@ull.es
4 Manuel Contero, Universidad Politécnica de Valencia, Campus de Vera, Edificio 5L, Camino de Vera s/n, 46022 Valencia, Spain, mcontero@degi.upv.es

Introduccion

La progresiva reducción de horas asignadasa las asignaturas
de Expresión Gráfica, hace necesario replantearse los
contenidos de las mismas para garantizar que estas
capacidades se adquieran de la forma más efectiva por
nuestros alumnos. Se ha comprobado por diferentes autores
que la adquisición de habilidades de visión espacial por parte
de los alumnos de Ingeniería está correlacionada
directamente con sus futuras posibilidades deéxito en el
campo profesional [5] [7] [10] [11]. Tradicionalmente los
programas de las carreras técnicas incluían varias
asignaturas denominadas Dibujo Técnico en los cuales al
menos durante un año se les daba la formación necesaria,
tanto de normalización como de desarrollo de sus
habilidades de visualización espacial. Aunque ningún
programa tradicional incluía la visión espacial comoparte
del temario, el uso de proyecciones normalizadas en 2D para
representar figuras en 3D obligaba a los alumnos a
desarrollar a lo largo del curso dichas habilidades.
Actualmente en los nuevos planes de estudio, nos
encontramos con carreras técnicas donde la enseñanza de la
Expresión Gráfica ha quedado reducida a un cuatrimestre o
lo que es lo mismo a un total de treinta horas de teoría ycuarenta y cinco o sesenta horas de laboratorio. Los
ingenieros que estamos formando sólo disponen de ese
tiempo para asimilar todos los contenidos de la asignatura
(normalización, sistemas de representación, …) así como
para desarrollar las habilidades en visión espacial propias de
un ingeniero y que de tanta utilidad le serán en su vida
profesional.
Los conocimientos básicos que seespera que desarrolle
un alumno después de asistir a una de estas asignaturas
serían los siguientes [3] [4][12]:
• Visión espacial
• Conocimiento de la normalización básica aplicada a la
Expresión Gráfica
• Utilización de alguna herramienta de diseño asistido por
Ordenador, así como la extensión de la idea del dibujo
como base de datos gráfica en 3D, alrededor de la cual
gira el proceso dediseño y fabricación.
Casi nunca se mide específicamente los valores de las
habilidades espaciales del alumnado, por lo que no se
conoce el efecto de las asignaturas de expresión gráfica
sobre esta habilidad tan fundamental para el ingeniero. En
este artículo vamos a exponer los resultados obtenidos al
medir dicha habilidad al principio y al final de varias de las
asignaturas impartidaspor el departamento y comprobar de
esta manera el efecto de las mismas sobre los valores de
visión espacial en los alumnos.
MEDICIÓN DE LAS HABILIDADES ESPACIALES
Debido a la dificultad de encontrar una definición aceptada
por todos para el concepto de habilidad espacial, se han
desarrollado multitud de test diferentes orientados a medir
dicha habilidad o alguna de sus componentesprincipales. Al
analizar la bibliografía existente se observa que hay varias
líneas principales a la hora de establecer la clasificación de
las habilidades espaciales y varias pruebas dominantes para
obtener resultados cuantitativos de dichas habilidades. Entre
las clasificaciones más importantes se encuentra la realizada
por Linn y Petersen [6] entre 1974 y 1982 que clasificaron
los test en tres...