Sensor

Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

SENSOR DE LUZ EN EL
PROYECTO TOLDO AUTOMÁTICO
José Juan Piá Díaz
I.E.S. VELES E VENTS
Torrent
Introducción:
En el área de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria se trabaja la metodología de
proyectos. Consiste en implementar a nivel escolar las etapas de la fase tecnológica (diseño de la
solución) ytécnica (construcción del objeto solución).
En el proyecto Toldo automático con sensor de luz lo que se pretende es aglutinar numerosos
contenidos del currículo oficial de Tecnología de 3º ESO alrededor de un proyecto completo en el
desarrollo de los bloques de contenido y a la vez divertido y estimulante.
Es en este entorno y en concreto con este proyecto en el cual el toldo se extiende cuandoel sensor de
luz capta una cantidad de luminosidad superior a la estipulada, donde la ciencia parece magia y lo
aparentemente mágico se explica con la ciencia y la tecnología.
En palabras de los propios alumnos: “¡Como flipa este proyecto! A ver, ¡pruébalo otra vez!
Esta actitud e ilusión es el mayor pago por parte de los alumnos que un profesor puede recibir.
De todo el proyecto “Toldoautomático con sensor de luz” se ha seleccionado sólo el circuito
electrónico que gobierna el proyecto.
Consta de un circuito de control, que incluye el sensor de luz y de un circuito de potencia, que consta de
motor y finales de carrera.

Objetivos:
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Comprender cómo funciona el circuito electrónico que controla el proyecto.

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Aprender a trabajar en el taller de Tecnología respetando lasmedidas de seguridad.

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Realizar el diseño y la construcción del proyecto por parte de los alumnos.

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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

Relación del tema propuesto con el currículo del Curso:
El diseño y construcción del sensor de luz y el resto del proyecto está relacionado con los siguientes
bloques de contenidos del currículo de 3º ESOde Tecnología:
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Bloque 5. Electricidad y electrónica

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Bloque 8. Control y robótica

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Bloque 1.Proceso de resolución de problemas tecnológicos

Material y recursos necesarios:
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Pila de petaca de 4,5 V para el circuito de control del relé.
Portapilas de 3V y 2 pilas AAA (de 1.5V) para el circuito de potencia del motor que sube y baja
eltoldo.
Resistencia LDR.
Transistor NPN BD135 (vale cualquier otro que tenga ganancia mayor de 50)
Relé de doble circuito de conmutación.
Diodo de protección del relé 1N4007
Potenciómetro o resistencia variable de 1000 .
Dos finales de carrera.
Regletas de conexión eléctricas nº 4 (la más pequeña que se vende)
Cables de sección 0.25 mm2
Dos polímetros: uno como voltímetro y otro comoamperímetro.

Normas de seguridad:
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En la construcción del proyecto ir con cuidado al utilizar la pistola termofusible ya que toca la
pistola o si cae un poco de termofusible (lo que ellos llaman silicona” en la piel se queman.

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Tener cuidado de no realizar un cortocircuito por error ya que se calienta mucho las pilas y los
cables y puede llegar a quemar.

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Cómo motivar a losestudiantes mediante actividades científicas atractivas

Procedimiento:
Construcción del circuito de potencia:
1. Explicar el circuito a los alumnos.
2. Repartir el material a los diferentes grupos de trabajo, formados por tres alumnos. En esta fase
se reparte el portapilas de 3V, los dos finales de carrera, el relé y el motor.
3. Cablear el circuito mediante cable flexible de sección 0.25 mm2
4.Comprobar que el proyecto funciona, es decir, que el toldo sube en la posición de reposo del
relé y que baja en la posición en que está activa la bobina del relé. Lo mejor es probar con el
portapilas de 3V y un interruptor unipolar.

Construcción del circuito de control:
1. Explicar el circuito a los alumnos.
2. Repartir el material a los diferentes grupos. En esta fase se reparte la...