Sentido Y Significado De La Educaci N En M Xico

Maestría en Docencia para la Educación Media Superior
Optativa disciplinaria II. Avances y Desarrollo en los problemas
De las Ciencias Sociales
Prof.: Dr. Gabriel Campuzano
Fecha de entrega: 12/10/14
Alumna: Beatriz Jiménez Carrillo


Sentido y significado de la Educación en México… ¿Perdido?


“si el conocimiento es el recurso clave del modo de producción emergente, entonces el aprendizaje esel proceso más importante.”
OCDE, 2000

El Portal en red México Moderno anunciaba el 11 de octubre que familiares de los normalistas de Ayotzinapa, secuestrados desde el 26 de septiembre, habían declarado no confiar en las autoridades mexicanas, por lo que habían solicitado que el Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF) llevara las investigaciones y el reconocimiento de los cadáveres quehan sido encontrados en las fosas clandestinas en Pueblo Viejo.
A pesar de que existe el Equipo Mexicano de Antropología Forense (EMAF), apenas conformado el año pasado; el mismo no puede hacerse cargo de la ingente tarea que se pide a los argentinos porque se enfrenta a una tarea grande: más de 16 mil cadáveres sin identificar en México. Si no fuera suficiente, en los últimos ocho años, en Méxicose han encontrado más de 400 fosas clandestinas y más de 4 mil cuerpos en ellas. Tan solo en 2013, se encontraron 419 cadáveres en territorio mexicano, de ellos sólo se identificó al ocho por ciento.
De acuerdo a cifras del diario El Economista, el 12 de octubre de 2014 el desempleo en México aumentó de 4.9 por ciento en junio a 5.2 por ciento en julio de este año, tasa que involucró a 2 millones703 mil personas; es decir, 179 mil más respecto del mes anterior. La información es del reporte mensual de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Para cuando escribo estas líneas, en las instalaciones de El Sol de Mazatlán, el dirigente Atilano Román, dirigente comunero de la Unión de Afectados de la Presa Picachos, había sido asesinado a tiros por un grupo depistoleros cuando transmitía un programa de radio… ¿Una noticia buena? El Presidente de la República estrena su avión particular en 2015 que, al final del día, alcanzará un costo de 230 millones de dólares, luego de ser equipado por los norteamericanos.
En este escenario, más que hablar del impacto de la globalización sobre la educación en sus aspectos macro (mercado externo e interno, NTIC, redes,acervo de conocimientos o acceso a la información), abordaré los impactos en un ámbito micro, es decir, mucho más más ceñido tal cual es el espacio de los contextos inmediatos o próximos dentro de los cuales la educación se desenvuelve.
Esto es, de los múltiples aspectos en los que puede influir el proceso de globalización, en este ensayo desarrollaré únicamente aquel que tiene que ver con losmundos de vida planteados por Brunner en su texto Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias; siendo que el concepto mundos de vida se inserta en lo que podríamos considerar una consecuencia indirecta del proceso de globalización, ubicada en los impactos estructurales1.
Planteado el concepto mundo de vida, entraré a discutir básicamente a través de Rubén Kaztman(Seducidos y abandonados: el aislamiento social de los pobres urbanos) las razones por las cuales se puede explicar la fragmentación de las interacciones entre las clases sociales y lo relacionaré con el proceso de globalización desde el concepto que el mismo Brunner adopta en el texto de base de este ensayo.
Finalmente plantearé algunas de las consecuencias que ocurren en la escuela como micro lugarde socialización por fuerza de esa segmentación entre clases en términos del concepto mundos de vida y cerraré con algunas hipótesis –donde retomo los datos de inicio-, acerca de las posibilidades del sentido de la educación en México, refiriéndome específicamente a mi propio proyecto de investigación.

Los ricos con los ricos, los pobres con los pobres
En el contexto de este documento por...