ser y tener resumen de la pelicula

INTRODUCCIÓN

El director Nicolas Philibert, nos adentra a sus documentales como un retorno a la escuela de la simplicidad y la modestia. Como es el caso de su documental vivencial en una escuela unitaria. Ser y tener Muestra la vida de una pequeña clase de un pueblo a lo largo de todo un curso, mostrándonos una cálida y serena mirada a la educación primaria en el corazón de la Landafrancesa.
Sin efectismos, la película se adentra en los pormenores del sistema educativo francés, comprimiendo todo un curso escolar en poco más de hora y media. Su soporte son los tres elementos que confluyen en la educación infantil: padres, alumnos y maestros. A partir de ahí, se delega en el espectador su valoración respecto al papel que deben desempeñar las administraciones públicas en elentramado educativo, la cual, obviamente, queda en entredicho
Accediéndonos a la reflexión de entender que no podemos confundir dos verbos tan dispares y opuestos como Ser y Tener.

DESARROLLO

Inspirado en el fenómeno francés de la escuela unitaria, ser y Tener nos muestra un grupo de alumnos reunidos en la misma clase, que se forman en todas las materias bajo la tutoría de un solo profesor deextraordinaria dedicación.
Nos damos cuenta de que en un mundo urbanizado, muchas veces olvidamos la parte rural y es ahí, donde entra Ser y tener, que nos muestra una escuela en la cual alumnos de diferentes edades conviven con su profesor. Niños de entre 4 y 10 años arropados por un hombre que, más allá de llevar su labor a cabo como simple profesor, acompaña en estos primeros años de aventuravital a unos niños a los cuales la vida ha situado en un medio duro , en el cual con diez años un niño se maneja con soltura sobre el tractor.
Retrata todos los aspectos que suceden en un aula: contenidos académicos, resolución de conflictos, aprendizaje de valores, normas, educación emocional, juego y disfrute, esfuerzo, disciplina, convivencia, diversidad. No es un film de ficción, puesmuestra la vida de personajes reales que viven al compás de una cámara que parece inexistente, pero casi fábula al captar la esencia de cada personaje. El maestro, comprometido con sus alumnos, los educa según la currícula y los conoce, y esta labor se complemente con la de los padres, quienes, a pesar de sus limitaciones, conmueven con su implicación en el proceso. Ambos ofrecen una lección magistrala la impersonal política educativa apoltronada en numerosos, y hasta a veces selectos, centros escolares de entornos urbanos.
Un profesor de 55 años a punto de retirarse. Hijo de un emigrante español en Francia, López asegura que no podría imaginarse a sí mismo haciendo otra cosa que no fuera enseñar. Por eso, a lo largo de todo el film se descubre a un hombre volcado en sus alumnos, que seesfuerza por corregir los problemas de disciplina, la vagancia y la falta de motivación, utilizando la educación de tipo utilitaria, integradora (mentalidad, cuerpo y alma), participativa y sumamente laica. Enfrentándose a la variación de topologías (japoneses, belgas, etc.).
Ser y tener es también un homenaje a la naturaleza. Una naturaleza que acompaña en todo momento el ciclo vital de suspersonajes. Empieza en el rigor del invierno y termina con el griterío estival de los vencejos sobre campos segados. Un escenario rural puro y limpio. Una atmósfera en la cual sus habitantes no viven ajenos a la tecnología como el ordeño automático de las vacas. Pero, esencialmente, la vida transcurre al ritmo que marca la naturaleza. La fusión de los niños con la naturaleza tiene un poderososimbolismo.
El director, crea un lenguaje rítmico, excelente y profundo que refuerza sin miedo con imágenes casi inmóviles divisando el exterior de la ecología en acción.
Este Films nos proporciona también un paseo por el descubrir de la vida en la tierna infancia, tanto si se trata de la necesidad de lavarse bien las manos después de dibujar, como de la complejidad de enfrentarse a dejar el regazo...