Sesion 2 Paradigmas

1. “Un paradigma lo conforman los aspectos compartidos por una comunidad científica; son los principios que unifican a un grupo de científicos y divulgadores de una disciplina, por lo que creencias, generalizaciones, valores, técnicas, tipos de problemas de investigación, etc. conforman la “matriz disciplinar”.
Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.
R= Todos los científicos delmundo cuando sucede algún fenómeno que amenaza a la sociedad, tal como epidemias, y pandemias se preocupan y comparten investigaciones acerca de los virus que las provocan. Un ejemplo es la fiebre porcina, fiebre aviar, sida, y antrax.

2. “Un paradigma está conformado por la producción de soluciones prototípicas para una clase determinada de problemas, así como la formación de las nuevasgeneraciones de científicos en los aspectos teórico-metodológicos para la preservación y desarrollo del mismo”
Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.
R= Con los paradigmas encontramos soluciones para entender el aprendizaje y como se puede mejorar.

3. Explica a qué hacen referencia los siguientes componentes de un paradigma: supuestos teóricos, propuestas metodológicas, proyeccionesde aplicación.
R=Es la propuesta de un esquema, que forma parte de una investigacion para transformar.

4. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.
¿Cuáles son las características de cada vertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cada una.
R= Los paradigmas de la psicologia general sonel paradigma conductista que tiene relacion con el medio ambiente en el quese desarrolla el individuo. El paradigma cognitivo es como el ser humano se apropia y desarolla el conocimiento en su mente. El paradigma humanista ayuda a desarrollar la individualid y las potencialidades en el ser humano.
Los paradigmas psicoeducativos son el paradigma proceso-producto es la adquisision de valores yconocimientos atravez de un processo de ensenanza aprendizaje que finalmente termina en un producto. El paradigma del tiempo del aprendizaje es la vinculacion del tiempo de aprendizaje y rendimiento de los alumnos. Paradigma de la cognicion del alumno son los conocimientos y motivaciones del alumno para aprender.

5. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: losparadigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias de cada vertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cada una.
R= Ambos estudian cuales son los problemas en el aprendizaje y buscan soluciones para mejorarlos. Los paradigmas en psicologia general son consecuencias de investigaciones realizadas en esenarios educativos, los cuales sondesarrollados con fines y plantamientos descriptivo-explicativos y proponen alternativas entre otras, para la solucion de diversos problemas educativos. Los paradigmas psicoedicativos a consecuencia de los paradigmas en psicologia general se desarrollan tomando como base la investigacion realizada en los diferentes contextos educativos.

6. Los principales paradigmas en educación se han aplicadoexitosamente en la prevención y solución de problemas en ese ámbito. Realiza un cuadro sinóptico en el que incluyas: características y representantes
R=
Paradigma proceso-producto Estudia las actividades y los productos de aprendizaje logrados. Gagnè, Brophy, Good y Rosenshine
Paradigma del tiempo de aprendizaje Propone que la relacion mas importante en la ensenanza es la que vincula eltiempo de aprendizaje co el rendimiento de los alumnos. Berliner y Carroll
Paradigma de la cognicion del alumno Se centra en el estudio de los procesos cognitivos y motivacionales del alumno, que considera mediadores en los procesos de ensenanza-aprendizaje. Ausubel, Wittrock
Paradigma de la cognicion del profesor Estudia los procesos cognitivos y socioculturales alrededor del proceso...