SESION 6
Páginas: 6 (1336 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2014
SESIÓN 6
¿CÓMO SOSTENER EL CAMBIO PEDAGÓGICO?
PRODUCTO UNO
EJERCICIO PARA EL USO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS
Se trabajó en blogger de gmail y se subió una videoconferencia sobre competencias educativas el blogger se llama:
TRABAJO COMPARTIDO
PRODUCTO DOS
LACOMUNIDAD DE APRENDIZAJE Y SUS COMPROMISOS PARA EL CAMBIO. EL CASO DE LA ESCUELA QUE ASESORAN
La educación ha sido una de las disciplinas más beneficiadas con la invasión de las nuevas tecnologías
Uno de los principales beneficios de estas nuevas aplicaciones web –de uso libre y que simplifican tremendamente la cooperación entre pares– responde al principio de no requerir del usuario unaalfabetización tecnológica avanzada. Estas herramientas estimula la experimentación, reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo la conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo
El aprendizaje basado en el intercambio abierto “conocimiento socialmente distribuido” Schwartzman, Scott y Trow (1994),potenciado por el uso de aplicaciones que favorecen el acceso, el intercambio de información y la generación colectiva de contenidos. Es decir, un conocimiento intercambiable, acumulativo, colaborativo, que puede ser compartido, transferido y convertido en un bien público.
Johnson (1992) propone tres tipologías diferentes de aprendizaje.
Aprender haciendo [learning-by- doing]: Para estetipo de aprendizaje resultan de especial utilidad aquellas herramientas que permiten al estudiante y/o docente la lectura y la escritura en la Web, bajo el principio de “ensayo-error”.
Aprender interactuando [learning-by-interacting]: Una de las principales cualidades de las plataformas de gestión de contenidos es que además de estar escritas con hipervínculos, ofrecen la posibilidad deintercambiar ideas con el resto de los usuarios de Internet.
Aprender buscando [learning-by-searching]: Uno de los ejercicios previos a la escritura de un papel, trabajo, ensayo o ejercicio, es la búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el tema que se abordará. Aprender buscando [learning-by-searching]: Uno de los ejercicios previos a la escritura de un paper, trabajo, ensayo o ejercicio, esla búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el tema que se abordará.
Lundvall (2002), agrega a esta taxonomía un cuarto tipo de aprendizaje, que representa
el valor esencial de las herramientas Web 2.0 y que está basado en la idea de compartir
información, conocimientos y experiencias:
Aprender compartiendo [learning-by-sharing]: El proceso de intercambio de conocimientos yexperiencias permite a los educandos participar activamente de un aprendizaje colaborativo.
Descripción de Herramientas Web 2.0 de usos educativos Blog. Para estudiantes y profesores se convierte en una bitácora del proceso educativo, un espacio para escribir preguntas, publicar trabajos o registrar enlaces hacia recursos relevantes Wikis1Esta herramienta permitiría que cada alumno, desde el lugaren que se encuentre, pueda investigar, redactar y publicar su definición y, al mismo tiempo, leer los aportes que hicieron sus compañeros.Colaboratorios15. Este tipo de plataformas se utilizan como repositorios para la educación, ya que permiten compartir objetos de aprendizaje que luego pueden exportarse a otras plataformas
Archivos de audio en la web. Sitios web que permiten la creación yalmacenamiento de archivos de audio (talkcast) de especial utilidad para grabar entrevistas, conferencias, debates, presentaciones, discusiones grupales, entre otros.5.3.3.Repositorios, colaboratorios.
La posibilidad de crear portafolios virtuales también se convierte en una oportunidad para demostrar la habilidad de recolectar, organizar y aprovechar diferentes documentos y fuentes de...
¿CÓMO SOSTENER EL CAMBIO PEDAGÓGICO?
PRODUCTO UNO
EJERCICIO PARA EL USO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS
Se trabajó en blogger de gmail y se subió una videoconferencia sobre competencias educativas el blogger se llama:
TRABAJO COMPARTIDO
PRODUCTO DOS
LACOMUNIDAD DE APRENDIZAJE Y SUS COMPROMISOS PARA EL CAMBIO. EL CASO DE LA ESCUELA QUE ASESORAN
La educación ha sido una de las disciplinas más beneficiadas con la invasión de las nuevas tecnologías
Uno de los principales beneficios de estas nuevas aplicaciones web –de uso libre y que simplifican tremendamente la cooperación entre pares– responde al principio de no requerir del usuario unaalfabetización tecnológica avanzada. Estas herramientas estimula la experimentación, reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo la conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo
El aprendizaje basado en el intercambio abierto “conocimiento socialmente distribuido” Schwartzman, Scott y Trow (1994),potenciado por el uso de aplicaciones que favorecen el acceso, el intercambio de información y la generación colectiva de contenidos. Es decir, un conocimiento intercambiable, acumulativo, colaborativo, que puede ser compartido, transferido y convertido en un bien público.
Johnson (1992) propone tres tipologías diferentes de aprendizaje.
Aprender haciendo [learning-by- doing]: Para estetipo de aprendizaje resultan de especial utilidad aquellas herramientas que permiten al estudiante y/o docente la lectura y la escritura en la Web, bajo el principio de “ensayo-error”.
Aprender interactuando [learning-by-interacting]: Una de las principales cualidades de las plataformas de gestión de contenidos es que además de estar escritas con hipervínculos, ofrecen la posibilidad deintercambiar ideas con el resto de los usuarios de Internet.
Aprender buscando [learning-by-searching]: Uno de los ejercicios previos a la escritura de un papel, trabajo, ensayo o ejercicio, es la búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el tema que se abordará. Aprender buscando [learning-by-searching]: Uno de los ejercicios previos a la escritura de un paper, trabajo, ensayo o ejercicio, esla búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el tema que se abordará.
Lundvall (2002), agrega a esta taxonomía un cuarto tipo de aprendizaje, que representa
el valor esencial de las herramientas Web 2.0 y que está basado en la idea de compartir
información, conocimientos y experiencias:
Aprender compartiendo [learning-by-sharing]: El proceso de intercambio de conocimientos yexperiencias permite a los educandos participar activamente de un aprendizaje colaborativo.
Descripción de Herramientas Web 2.0 de usos educativos Blog. Para estudiantes y profesores se convierte en una bitácora del proceso educativo, un espacio para escribir preguntas, publicar trabajos o registrar enlaces hacia recursos relevantes Wikis1Esta herramienta permitiría que cada alumno, desde el lugaren que se encuentre, pueda investigar, redactar y publicar su definición y, al mismo tiempo, leer los aportes que hicieron sus compañeros.Colaboratorios15. Este tipo de plataformas se utilizan como repositorios para la educación, ya que permiten compartir objetos de aprendizaje que luego pueden exportarse a otras plataformas
Archivos de audio en la web. Sitios web que permiten la creación yalmacenamiento de archivos de audio (talkcast) de especial utilidad para grabar entrevistas, conferencias, debates, presentaciones, discusiones grupales, entre otros.5.3.3.Repositorios, colaboratorios.
La posibilidad de crear portafolios virtuales también se convierte en una oportunidad para demostrar la habilidad de recolectar, organizar y aprovechar diferentes documentos y fuentes de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.