Sesion de aprendizaje 1° grado









PROYECTO DE APRENDIZAJE N0 04


DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. No : “Rodrigo Lara Bonilla” N0 7098
1.2. LUGAR : AA HH Villa Alejandro - Lurín
1.3. DIRECTOR : Lic. Víctor Núñez Obispo
1.4. SUBDIRECTORA : Lic. Dalila Zambrano Rucoba
1.5.DOCENTE : Claudio Percy Hurtado Baldeón
1.6. GRADO : 3er grado SECCION: “C”
1.7. TURNO : Mañana
1.8. TEMPORALIZACIÓN : Del 12 de mayo al 10 de junio
1.9. TEMA TRANSVERSAL : Educación para el éxito.
1.10. VALOR : Responsabilidad.

I. PLANIFICACIÓN DELPROYECTO:

1. SITUACIÓN DE CONTEXTO O SIGNIFICATIVA:

En la Institución Educativa No 7098 “Rodrigo Lara Bonilla” del distrito de Lurín la mayoría de los niños y niñas del 3er grado “C” presentan dificultades en la comprensión y producción de textos respectivamente por la inadecuada implementación de una biblioteca funcional.
Es importante y necesario propiciar en los estudiantes el interéspor la lectura, canalizar sus inquietudes poniéndolos en contacto con diversas fuentes de información, de tal manera que no sólo se acerquen a textos narrativos, sino que puedan relacionarse con el mundo a través de otros tipos de textos, debidamente seleccionados y clasificados en la biblioteca del aula. Asimismo incentivar a nuestros niños y niñas para que puedan producir de manera espontánea ycoherente, emitiendo opiniones, sentimientos y pensamientos; que respondan interrogantes, brindando argumentos precisos para desarrollar integralmente su capacidad comunicativa.
Siendo importante, promover el hábito lector en los niños para el desarrollo de la capacidad de comprensión y la producción de textos desde los primeros años, se hace necesario implementar un sector en el auladedicado a una biblioteca funcional, con la finalidad de acercar a los niños a diversos textos interesantes de acuerdo a sus intereses y necesidades, permitiéndoles interrelacionarse con el mundo de la lectura de una forma significativa y atrayente.
Es por eso que las situaciones de aprendizajes en este proyecto esperamos lograr y desarrollar las capacidades de comprensión y producción de textosa través de una participación activa del docente , estudiantes y madres de familia.


2. PRE-PLANIFICACIÓN DOCENTE: (Intervención pedagógica del docente)

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?
En términos de competencias y capacidades
¿Qué haremos?
Situaciones de aprendizaje
¿Qué necesitamos?
Medios y materiales

Deliberamos sobre el problema de aula.
Asumimos roles yfunciones.
Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
Expresan sus emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral.
Predecimos el tema y los hechos a partir de las experiencias.
Identifica información en diversos tipos de textos segúnel propósito.
Parafrasea el contenido de textos.
Construye organizadores gráficos.
Deduce el significado de palabras.
Planifica la producción de diversos tipos de texto.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Identifica y grafica desplazamientos en cuadriculas.
Interpreta y representa información numérica en tablas de doble entrada, engráficos de barras y pictogramas.
Participa en actividades de fuerza, velocidad y flexibilidad.
Desarrolla capacidades motrices.
Ora con devoción el padre nuestro.
Resaltamos el valor de la solidaridad.
Identifica el sistema locomotor y como se produce el movimiento.
Diferencia los seres vivos y no vivos.
Disfruta y expresa sus emociones al realizar expresiones artísticas.

Predecir el tema y...