sesion de aprendizaje

Una de las preocupaciones de la sociedad actual es sin duda la educación.  Lainstitución educativa como ente encargado de contribuir al desarrollo de la educación, tiene una gran responsabilidad, que es la de potenciar  las capacidades, habilidades, hábitos, actitudes de sus estudiantes contribuyendo al desarrollo de  la esfera   cognitivas y emotivo volitivo.
El docente  como  encargadodirecto de potenciar las habilidades, capacidades ycontribuir a la formación de hábitos y actitudes de los estudiantes, promoviendo el fortalecimiento de su personalidad, tiene que estar pertrechado de  estrategias, recursos, instrumentos y conocimientos que le van a permitir lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
Uno de estos recursos son las sesiones de aprendizaje, entendidas como unconjunto de actividades que el docente  planifica,   organiza  y  desarrolla en un tiempo determinado, con la finalidad de lograr aprendizajes significativos.
La sesión de aprendizaje es el A, B, C de los docentes para realizar una clase, la cual se caracteriza por los pasos que va a cumplir durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
1.- MOTIVACIÓN
Considerado como el interés que tieneel estudiante para  por su propio aprendizaje, el interés por aumentar sus conocimientos. El docente debe realizar actividades para lograr que el estudiante tenga la  fuerza necesaria  para realizar las actividades educativas, para que sean perseverantes en el esfuerzo.
Existen dos formas  de sentirse atraído para desarrollar una actividad, esta son la intrínseca y extrínseca, las personasextrínsecamente motivadas actúan para conseguir  motivadores tales como el dinero, elogios, o reconocimiento social: Las personas intrínsecamente motivadas realizan las actividades por el puro placer  de realizarlas (Reeve, 1994).
En nuestra sesión de aprendizaje hay que lograr que el estudiante desarrolle la motivación intrínseca, para que desarrolle las actividades de aprendizaje por el puro placer deestudiar, para que tenga la voluntad de estudiar y perseverar para conseguir el objetivo que se propone, esto va a influir en el desarrollo de la esfera cognitivo – emocional del estudiante.
2.- RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS.
Ausbel indica que para lograr un aprendizaje significativo hay que relacionar  el nuevo tema con la ideas existentes en la estructura cognitiva del individuo, por eso eldocente debe trabajar tomando en cuenta  el que sabe el estudiante  sobre un determinado tema, esto ayuda a  promover un aprendizaje conceptual que permita al estudiantes comprender y analizar los conceptos.
3.- CONFLICTO COGNITIVO
Es el que se produce por  los conflictos o discrepancias que existe entre lo que el estudiante sabe y el nuevo tema que va estudiar y se  inicia con el desequilibrio de  la estructura cognitiva del estudiante, por la presencia de una nueva información o nueva forma de resolver un problema, o por el otro camino que tiene que  tienen relación con lo que ya saber, pero que tienen otra forma de desarrollo, es decir rompe el equilibrio entre la asimilación y acomodación.
4.- PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Es el proceso en el que se desarrollan los procesoscognitivos y operaciones mentales como la atención, percepción, comprensión, generalización, memorización, aplicación. En esta fase se construye el conocimiento, se elabora  y organiza la nueva información con la ayuda del docente, es decir se internaliza los conocimientos
5.- APLICACIÓN:
Es la ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante.
6.- TRANSFERENCIA
La transferencia seproduce cuando el aprendizaje del estudiante  se pone en práctica en otro contexto parecido, al realizarse la transferencia en el estudiante y como decíaVigostky  se ha internalizado el conocimiento, asimismo  la transferencia,  sirve de base para la  generación  un nuevo conocimiento, con mayor rigor científico,  desarrollándose  la Zona de desarrollo potencial.
7.- EVALUACIÓN
Es un...