Sesion de aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS

2.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº Nº 16118 “SAN JUAN APÓSTOL” RUMISAPA - CHONTALÍ
2.2. NIVEL : PRIMARIA
2.3. ÁREA : MATEMÁTICAS
2.4. GRADO : 2º
2.5. TITULO : LA SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
2.6. DURACIÓN : 90 MINUTOS.
2.7. RESPONSABLE : NELLY GOICOCHEA ALCÁNTARA

II. PROPÓSITOSDE LA SESIÓN

CRITERIOS | Número, relaciones y operaciones |
APRENDIZAJES | Calcula mentalmente la suma y la diferencia dedos números naturales de hasta dos cifras.Resuelve problemas de adición y sustraccióncon números naturales de hasta tres cifras. |
ACTITUD ANTE EL ÁREA | Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción |

III. TEMA TRANSVERSAL

DCN |DCR | PEL | VALORES |
Educación para la equidad de género | Educación defensora de la vida | | * Responsabilidad * Respeto * Solidaridad |

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS | ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS | RECURSOS | TIEMPO |
INICIO | Orgazinar los saberes previos * La motivación será permanente durante toda la clase * Saludo respectivo de la profesora, oración de graciasy da a conocer a los estudiantes las capacidades que se esperan alcanzar en el proceso de desarrollo de la clase.Generar el conflicto cognitivo * Observan una ilustración con un ejemplo de la sustracción, responden a las interrogantes, para recuperar los saberes previos sobre la sustracción. * Al mismo tiempo se pregunta * ¿Sabemos resolver sustracciones? | Ilustración desustracción(Anexo 01) | 15’ |
PROCESO | Confrontar y sistematizar el aprendizaje a. Búsqueda y recepción de la información * Recepcionan una ficha informativa sobre la sustracción para que los niños y las niñas lean en forma individual * Mediante un ejemplo la docente explica la técnica de la operación de la sustracción con la ayuda de los niños * Se contribuye un ejercicio para cada grupo loresuelven y exponen sus trabajos * La docente sistematiza el aporte en los grupos y hace una retroalimentación acerca del tema Aplicar lo aprendido a la vida real b. Identificación y contrastación de características * Identifican los términos de la sustracción * Identifican razonan y resuelven las operaciones de la sustracción planteadas por la docente. | Ficha informativa: Lasustracción y sus términos de números naturales (Anexo 02)Hoja de trabajo grupal e individual(Anexo 03) | 45’ |
SALIDA | Trasferir el aprendizaje a una realidad similar * Resuelven ejercicios de situaciones problemáticas en relación a la sustracción de números naturales sacados de realidad. * Presentan en la proxima clase los ejerciciós y problemas planteados. * Realizan la metacognición ¿quéhemos aprendo? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿para que nos sirve? ¿Cómo aplicaremos los nuevos aprendizajes en nuestra vida? | Hoja de evaluación(Anexo 04) | 20’ |

V. EVALUACIÓN

CRITERIOS | INDICADORES | TÉCNICAS E INSTRUMENTOS |
* Número, relaciones y operaciones * Resolución de problemas | * Identifica los términos de la sustracción * Resolver diversos ejercicios y problemas dela sustracción empleando estrategias y verifica resultados cuyo resultado sea menor que 1000 | * Hoja de trabajo individual * Práctica calificada |
* Actitud ante el área | * Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción | * Ficha de observación |

VI.- BIBLIOGRAFIA

DEL DOCENTE:

CIENTIFICA:

AMAYA CUEVA Mónica y otra Didáctica de lamatemática FACHSE. Lambayeque

NARVAEZ Ana María y otra matemática en el aula? ¿Para qué? TAREA 1999 Lima

DIDACTICA:

INGA GUERRERO Hernando, constructivismo pedagógico aplicando al aprendizaje Chiclayo 2003

PAREDES ADRIANSEN Víctor, innovaciones pedagógicas Lima 2003

MINISTERIO DE EDUCACION, DISEÑO CURRICULAR BASICO 2011

DEL ALUMNO:

BENAVIDES ESTRADA J.Agusto y otros, escuela...