SESION DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado y Sección :
1.4. Nº de Alumnos :
1.5. UGELNº :
1.6. Profesor(a) Conductor(a) de Práctica :
1.7. Profesor(a) Practicante :
1.8. Sub Director :
1.9. Director General del CEP/CEAUNE :
1.10. Fecha :

II.- PLANIFICACIÓN:

EJE CURRICULAR TEMA TRANSVERSAL


UNIDAD DE APRENDIZAJEACTIVIDAD DE APRENDIZAJE




VALOR ÁREA EJE ÁREAS A INTEGRAR






ÁREA CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTO ACTITUDES INSTRUMENTOS




III.- EJECUCIÓN ( La sesión de clase que se desarrolla está centrada en la construcción del aprendizaje)


SECUENCIA DE ACCIONES MEDIOS Y
MATERIALES

• INICIACION (exploración de saberes previos). Se cumple cuando:

DESARROLLANVIVENCIAS: presentan hechos concretos, visitas,. Dramatizaciones, experimentaciones, etc.
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS Participan de la lluvia de ideas, debates, diálogos. Discusión grupal, etc.

Para desarrollar estas etapas metodológicas utilizamos las siguientes estrategias:
Recuerda: Se redactan las estrategias y se precisanlas acciones (ver anexos)
“Observan una lámina en grupo y reconocen la importancia del agua”
- Forman grupos ...
- Observan ...
a). Estrategias para despertar el interés(Proceso psicológico) (Se tomará en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes ). Generación de espectativa.

b) Estrategias de la Recuperación de saberes previos.(Proceso psicológico) (Desequilibrio)
Porejemplo: propósitos, activación de información previa, discusión controversial, etc.

PROBLEMATIZAN SABERES: Es la etapa donde el docente debe promover estrategias de generación de conflictos cognitivos. Se genera duda, curiosidad, inquietud, se confrontan ideas, conceptos, se problematiza el aprendizaje.



• ELABORACIÓN (CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO). Se cumple cuando:

Para desarrollarestas etapas metodológicas utilizamos las siguientes estrategias:
a) Estrategias de presentación de la información. Como por ejemplo: ilustraciones, analogías, pistas o claves tipográficas, preguntas intercaladas, organizadores de información, recuperación de la información, etc.
b) Estrategias de síntesis de la información. Se puede hacer a través de resúmenes, organizadores de información,elaboración de la información, etc. (Se reduce a un ejemplo del contenido que se pretende desarrolla

• APLICACIÓN ( Consolidación). Se cumple cuando:

APLICAN NUEVOS SABERES: Transfieren sus aprendizajes a la realidad, utilizan el nuevo saber a sus necesidades personales y sociales. Ejercitan sus aprendizajes

REFLEXIÓN METACOGNITIVA: Revisan los conceptos aprendidos y procedimientosempleados para aprender, revisan los productos individuales y grupales, se utilizan formas participativas de evaluación.

Para desarrollar estas etapas metodológicas utilizamos las siguientes estrategias:

a) Estrategias de Práctica del nuevo conocimiento.(Proceso pedagógico) Por ejemplo: Recirculación de la información, recuperación de la información, búsqueda e intercambio de información,etc. (Retroalimentación en grupo o personalizada)
b) Estrategias para la reflexión meta cognitiva. (Reforzamiento del aprendizaje)
c) Evaluación final del aprendizaje construido.(Proceso pedagógico)
d) Actividades de extensión.
BIBLIOGRAFIA
























Recuerda:
- Una sesión de clase se viabiliza mediante estrategia cuya categoría puede ser pedagógica o...