sesion de aprendizaje

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DENOMINACION: NOS ORGANIZAMOS NUESTRA AULA.
PROPÓSITO: La presente sesion tiene por finalidad lograr la participación en conjunto y
activamentede los estudiantes en la organización de su espacio.
FECHA: 11 DE MARZO DEL 2014.
SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS.
AREA COMP. CAPACIDADES INDICADORES TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIONCOM. 1
2
3
4 Escucha activamente
mensajes en distintas situaciones de interacción oral.
Expresa con claridad
mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
3.3 Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
4.1Planifica la producción de diversos tipos de texto. *Escucha atentamente a sus interlocutores e interviene para contribuir, aclarar y complementar las ideas expuestas*Expresa ideas, sentimientos con seguridad, claridad y coherencia en relación al tema o contexto comunicativo.
*Representa a través de otros lenguajes (grafico, plástico) el contenido del texto.
*Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. Observación: lista de cotejoDESARROLLO DEL PROCESO PEDAGOGICOS DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIAL TIEMPO
INICIO MOTIVACION
SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO *Juegan a la dinámica del teléfono malogrado. El mensaje que transmitirán es: “SI ESCUCHAS CON ATENCIÓN PODRÁS ENTENDER A TU INTERLOCUTOR”.
*¿Qué significa escuchar?, ¿Cómo se debe escuchar?
*¿Para qué nos serviráescuchar? Anotan en hojas sus ideas Cartel con preguntas 10’
30’
PROCESO CONSTRUCCION DEL SABER
SISTEMATIZACION
APLICACIÓN *Leen una ficha informativa en parejas y comparten sus opiniones, teniendo en cuenta lo importante de escuchar activamente.
*Los niños elaborarán carteles con un mensaje referente a lo que significa cada una de las áreas.
*En plenario presentan sus trabajos aplicando laescucha activa.
*Proponen una norma de convivencia sobre saber escuchar y lo ubican en un lugar visible. Ficha informativa, cartulina, plumones, colores, papelote. 10’
30’
35’
10’
CIERRE PROFUNDIZACION
METACOGNICION
EVALUACION *En grupos y en cartulinas de colores escriben palabras que expresan saber escuchar, a partir de una ficha informativa.
*Responden a preguntas de una ficha de metacognición.
*Completan una lista de cotejo para evaluarse individualmente.
Cartulina, plumón, ficha informativa. 15’
10’
5’

¿Qué significa escuchar?
¿Cómo se debe escuchar?
¿Para qué nos sirve?

LISTA DE COTEJO
ACTITUDES SI NO
PARTICIPÉ EN EL DIÁLOGO DE MANERA ACTIVA. COMPARTÍ MIS OPINIONES DURANTE EL TRABAJO DE EQUIPO. AYUDÉ A ELABORAR EL CARTEL. ESCUCHÉ LA EXPOSICIÓN CON PREDISPOSICIÓNSIN DISTRAERME. EVALUÉ MI TRABAJO CON LA MAYOR SINCERIDAD.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DENOMINACION: ELABORANDO NUESTRO CARTEL DE RESPONSABILIDADES.
PROPÓSITO: La presente actividad de aprendizaje tiene por finalidad lograr la
participación activa de los estudiantes al elaborar el cartel de
responsabilidades.
FECHA: 12 DE MARZO DEL 2014.
SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES EINSTRUMENTOS.
AREA COMP. CAPACIDADES INDICADORES TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
COM. 1
3
4 1.2Escucha activamentemensajes en distintas situaciones de interacción oral.
3.3 Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
4.1Planifica la producción de diversos tipos de texto. *Escucha atentamente a sus interlocutores e interviene para contribuir, aclarar y complementar las ideasexpuestas
*Representa a través de otros lenguajes (grafico, plástico) el contenido del texto.
*Selecciona de manera autónoma tema, tipo de texto y recursos textuales que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. Prueba escrita: de correspondencia.
DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGOGICOS DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIAL TIEMPO
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