sesionde aprendizaje de la conferencian de yal

I.E. “Hermanos Meléndez”

SESIÓN DE APRENDIZAJE


I. DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la Unidad : El mundo en tensión: la Guerra Fría
Grado : 5° “D” y “E”
Fecha : 08 de mayo del 2009
Duración : 3 horas
profesor : Gaspar Mena Lozada


II. APRENDIZAJE ESPERADO.

Aprendizaje
Esperados
Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en tornoa los hechos y procesos presentados de la II Guerra Mundial y sus repercusiones en América Latina y el Mundo.


III. TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía


IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Contenidos
Desarrollo de Actividades y/o estrategias metodológicas
Recursos
Tiempo
Consecuencias de la II Guerra Mundial en América Latina y el Mundo
Lasconferencias de paz
La conferencia de Yalta
Consecuencias políticas
Consecuencias demográficas
Consecuencias económicas
Consecuencias territoriales


APRENDIENDO DE LO QUE SABEMOS

. Aplicación de prueba de entrada
. Al iniciar el estudio de los temas es necesario que el alumno recuerde, piense y responda las siguientes cuestiones: ¿Quiénes fueron los países aliados que había llevado el peso dela II Guerra mundial? Con el fin de generar el conflicto cognitivo se plantea la interrogante ¿Qué intereses particulares existían entre los países vencedores de la contienda mundial?

CONSTRUYENDO EL NUEVO SABER

. Partiendo del enfoque constructivista y tratando de fortalecer el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo, los estudiantes analizan textos breves y participan en undebate que gira en a: ¿Por qué Alemania se le responsabiliza de los efectos de la II Guerra Mundial?, ¿Qué intereses tenían los países vencedores sobre Polonia? Y ¿Por qué Roosevelt y Churchill aceptaron las peticiones de Stalin?
. El docente interactúa en el debate realizando síntesis y agregando nuevas preguntas.
. Los participantes analizan las consecuencias de la II Guerra Mundial y organizanla información en un Mapa Conceptual.
. Analizan imagen de la destrucción de Dresde, la descripción de Colonia, así como cuadros de estimación de número de víctimas y cálculo aproximado de gastos. Luego, estructuran las ideas en un mapa conceptual, luego, los estudiantes exponen sus conclusiones e intercambian opiniones.
. El docente plantea retos a los participantes para ejercitar lareflexión.

EVALUANDO LO APRENDIDO

Los estudiantes consolidan el aprendizaje y reflexionar sobre lo aprendido y la manera cómo aprendieron: metacognición


. Prueba de entrada












. Material impreso

. planisferio

La palabra

Texto escolar









15’














1 hora 30’


















15’



IV. EVALUACIÓNCriterio de evaluación
Indicadores de evaluación
Instrumento de evaluación
Técnica de evaluación




Comprensión espacio – temporal

Identifica y contrasta información en cuadros de doble entrada y manifiesta sus diferencias.
. Observa selectivamente la información identificando las ideas principales acerca de las consecuencias de la Guerra.
.Interrelaciona las partes para explicar la IIGuerra Mundial en función del todo.

. Prueba de entrada.
. Saberes previos
. Participación , exposición

Prueba

Situaciones orales de evaluación


Ejercicios prácticos

INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

ACTITUD ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO


Responsabilidad
. Manifiesta el interés en escuchar la clase y trabajar durante ella.
. Reflexión crítica
. Cumple con sustareas
. Asume una actitud crítica frente a los acontecimientos históricos
Normas de convivencia

Emite opiniones profundas


BIBLIOGRAFÍA

BETHELL, Leslie (Ed.)
1997 Historia del Mundo Contemporáneo 2002. Editorial, Casals, Barcelona – España.

2007 Ciencias Sociales para Secundaria –Grupo Editorial Norma - Lima.




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Gaspar Augusto Mena Lozada...