Sesiones De Aprendizaje
Páginas: 7 (1727 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“SAN FRANCISCO DE ASÍS”
LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Autor: Mg. Willy Olivares Gonzales
AREQUIPA – PERÚ 2010
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Es el conjunto de actividades que diseña y organiza el docente con secuencia lógica y que permitedesarrollar un conjunto de aprendizajes considerados en la Unidad Didáctica. PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación
Son procesos recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos
1. MOTIVACIÓN O GENERACIÓN DE EXPECTATIVAS: La motivación es elaspecto básico para despertar el interés que tenga el alumno por el tema concreto de estudio y despierta en él la generación de expectativas y el sentimiento de competencia por el estudio. La motivación se define como: “El conjunto de estados y procesos internos de la persona que despiertan, dirigen y sostienen una actividad determinada”. La generación de expectativas se despierta por unanecesidad que incita a la acción y que puede ser fisiológica o psicológica; de ella ( generación de expectativas), surge el deseo de satisfacer esa necesidad. Cinco principios deben guiar el trabajo en el aula, sin ser limitativos: La motivación tiende a aumentar en la medida en que los alumnos valoran más los contenidos de aprendizaje. La motivación aumenta en la medida que los alumnos perciban que lasprobabilidades de lograr sus metas sean altas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
La motivación aumenta en la medida que los alumnos reconozcan que su éxito o fracaso depende de manera significativa del esfuerzo que realizan. La motivación aumenta en la medida que los alumnos reduzcan sus emociones de aburrimiento y ansiedad. La motivación intrínseca aumenta en lamedida que los alumnos reciban retroalimentación positiva y se promueva su poder de autodeterminación.
LA MOTIVACIÓN
Es el interés que tienen las personas por las actividades que le conducen hacia el logro de metas u objetivos
Despierta, estimula y direcciona voluntariamente los comportamientos de las personas hacia el logro de objetivos
TIENE UN PROPÓSITO
ORIENTA A LA ACCIÓN
ESTIMULALA PERSISTENCIA
Las personas mantienen su interés cundo tienen un propósito definido.
Las personas buscan caminos, métodos y realizan acciones para alcanzar propósitos de su interés.
Las personas persisten, se esfuerzan y soportan las dificultades que encuentran para alcanzar sus propósitos
2. SABERES PREVIOS: Son todas aquellas adquisiciones que los alumnos ya poseen sobredeterminado núcleo de conocimientos, éstas, deben ser el inicio a un nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje; por ello, es necesario y relevante buscar la manera de establecer la articulación de estos saberes con los que va a adquirir. El niño posee sus vivencias y formas propias, de relacionarse con el mundo y conocer su realidad, no sólo tiene la capacidad para el descubrimiento, además puede irmodificando esta capacidad y adecuarla a formas de razonar más evolucionadas. Estos conocimientos previos, denominados “Inclusores” son los que permiten encajar la información nueva en la red conceptual del estudiante y poder utilizarla como un instrumento de interpretación. Bajo este principio, Ausubel hizo un gran aporte a la enseñanza en general.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “SAN FRANCISCO DEASÍS”
Características: Se encuentran presentes de manera semejante en diversas edades, géneros y culturas. Son de carácter implícito (no es consciente). El origen de éstos se encuentra en las experiencias de los sujetos.
Son aquellos conocimientos que el estudiante ya sabe acerca de los contenidos que se abordarán en la sesión.
Se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“SAN FRANCISCO DE ASÍS”
LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Autor: Mg. Willy Olivares Gonzales
AREQUIPA – PERÚ 2010
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Es el conjunto de actividades que diseña y organiza el docente con secuencia lógica y que permitedesarrollar un conjunto de aprendizajes considerados en la Unidad Didáctica. PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación
Son procesos recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos
1. MOTIVACIÓN O GENERACIÓN DE EXPECTATIVAS: La motivación es elaspecto básico para despertar el interés que tenga el alumno por el tema concreto de estudio y despierta en él la generación de expectativas y el sentimiento de competencia por el estudio. La motivación se define como: “El conjunto de estados y procesos internos de la persona que despiertan, dirigen y sostienen una actividad determinada”. La generación de expectativas se despierta por unanecesidad que incita a la acción y que puede ser fisiológica o psicológica; de ella ( generación de expectativas), surge el deseo de satisfacer esa necesidad. Cinco principios deben guiar el trabajo en el aula, sin ser limitativos: La motivación tiende a aumentar en la medida en que los alumnos valoran más los contenidos de aprendizaje. La motivación aumenta en la medida que los alumnos perciban que lasprobabilidades de lograr sus metas sean altas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
La motivación aumenta en la medida que los alumnos reconozcan que su éxito o fracaso depende de manera significativa del esfuerzo que realizan. La motivación aumenta en la medida que los alumnos reduzcan sus emociones de aburrimiento y ansiedad. La motivación intrínseca aumenta en lamedida que los alumnos reciban retroalimentación positiva y se promueva su poder de autodeterminación.
LA MOTIVACIÓN
Es el interés que tienen las personas por las actividades que le conducen hacia el logro de metas u objetivos
Despierta, estimula y direcciona voluntariamente los comportamientos de las personas hacia el logro de objetivos
TIENE UN PROPÓSITO
ORIENTA A LA ACCIÓN
ESTIMULALA PERSISTENCIA
Las personas mantienen su interés cundo tienen un propósito definido.
Las personas buscan caminos, métodos y realizan acciones para alcanzar propósitos de su interés.
Las personas persisten, se esfuerzan y soportan las dificultades que encuentran para alcanzar sus propósitos
2. SABERES PREVIOS: Son todas aquellas adquisiciones que los alumnos ya poseen sobredeterminado núcleo de conocimientos, éstas, deben ser el inicio a un nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje; por ello, es necesario y relevante buscar la manera de establecer la articulación de estos saberes con los que va a adquirir. El niño posee sus vivencias y formas propias, de relacionarse con el mundo y conocer su realidad, no sólo tiene la capacidad para el descubrimiento, además puede irmodificando esta capacidad y adecuarla a formas de razonar más evolucionadas. Estos conocimientos previos, denominados “Inclusores” son los que permiten encajar la información nueva en la red conceptual del estudiante y poder utilizarla como un instrumento de interpretación. Bajo este principio, Ausubel hizo un gran aporte a la enseñanza en general.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “SAN FRANCISCO DEASÍS”
Características: Se encuentran presentes de manera semejante en diversas edades, géneros y culturas. Son de carácter implícito (no es consciente). El origen de éstos se encuentra en las experiencias de los sujetos.
Son aquellos conocimientos que el estudiante ya sabe acerca de los contenidos que se abordarán en la sesión.
Se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con...
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