DISEÑO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución educativa: | VIRGEN DEL CARMEN | 1.2. Grado: | 3º | 1.3. Sección: | | Nº deestudiantes | H | |
1.4.Docente de aula: | | 1.5. Fecha: | 20-12-2009 | 1.6. Duración: | 40 min | | M | |

II. MARCO CURRICULAR:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE | PROBLEMA | TEMA TRANSVERSAL | ACTIVIDAD|
“Vivimos en armonía con la naturaleza y los miembros de mi comunidad”. (septiembre) | Conflictos familiares | Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía | Conocemos los tipos de familia|

ÁREA | ORGANIZADOR O COMPONENTE | CAPACIDADES | CONOCIMIENTO | VALOR | ACTITUDES |
PERSONAL SOCIAL | CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA | Reconoce y valora losdiversos tipos de familia que existen en su localidad. | Tipos de familia en la localidad según los miembros que la conforman | Respeto | Valoran las actividades que realizan los miembros de su familia.. |III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO | ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS | RECURSOS DIDÁCTICOS | TIEMPO |
INICIO * Motivación * Recojo de saberes previos * Conflicto Cognitivo |Sociabiliza el nombre de la actividadRealizamos la dinámica “Las imágenes mandan”¿Qué representan las siluetas?¿Qué hace la mamá?¿Qué hace el papá?¿Si ya no estuviera papá o mamá en casa seguirá siendouna familia?¿Qué clase de familia será?Se continuará interrogando de acuerdo a los conocimientos de los estudiantes | SiluetasMétodo SocráticoRompecabezas.TextoLápizCartulinaPlumonesCintamaskingOrganizadorPrueba de apareamientoMetacogniciónCreatividad | 10 minutos20minutos10 minutos |
PROCESO(CONSTRUCCION) * Recepción de la información. * Caracterización * Reconocimiento | Se organizanequipos de trabajo de 5 estudiantes cada grupo mediante la técnica del rompecabezas con figuras de diferentes tipos de familia (Familia nuclear: simple, biparental y monoparental y Familia... [continua]

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(2010, 09). Sesiones de aprendizaje. BuenasTareas.com. Recuperado 09, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Sesiones-De-Aprendizaje/705748.html

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