Sesión de aprendizaje

SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 07Manejo de Cuencas y Gestiòn de riesgos |

I.- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1 : ECOSISTEMA DE MI LOCALIDAD : CUSCO |

II.- AREA | GRADO | DOCENTE | DURACIÓN | FECHA |
Historia, Geografía y Economía | 1º de secundaria | Ana Magdalena Campos Ticona | 3 horas | 25/ 04/10 |

III.- PROPÓSITO ¡Cómo?DE LA SESIÓN:APRENDIZAJE ESPERADO | ACTITUD ANTE EL ÁREA |
-Analiza el uso de las fuentes de agua en el Perú.-Argumenta la importancia del desarrollo sostenible sobre el uso del agua en el Perú | -Promueve la conservación del ambiente |

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
CAPACIDADProcesos cognitivos | ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES Procesos Pedagógicos | RECURSOS | TIEMPO |MANEJO DE INFORMACIÓNJUICIO CRITICO | -Se introduce el tema a partir de la siguiente lectura:El agua es un recurso natural renovable que se genera continuamente mediante el ciclo hidrológico. Este se inicia con la evaporación del agua de los mares, de los lagos, de los ríos y del suelo, y por la transpiración de las plantas.El vapor es transportado por las masas de aire en movimiento, y puedecondensarse y formar nubes. Si las nubes se enfrían a grandes alturas, se condensa el agua en gotas y se produce la precipitación sobre la superficie {..}.La precipitación que cae sobre la superficie se distribuye de varias maneras: una parte es interceptada por las plantas, otra escurre por la superficie y termina en los ríos y lagos; y una parte se filtra en el suelo y es transpirada a travésde las plantas o forma el agua subterránea.El ciclo del agua es el resultado de la acción de la energía calorífica del Sol sobre el agua y constituye un proceso continuo de renovación. A. Brack y C. Mendiola, Ecología del Perú 2000. -Se formula las siguientes preguntas :.¿Han percibido ustedes que estamos enfrentando una situación de escasez de agua? ¿Cómo?-¿Qué suelen hacer ustedes anteesta situación?.¿Qué hacen las personas que viven a su alrededor?.¿Qué se debería hacer?-Explicar la importancia de las lagunas, glaciares en la formación de los ríos. Luego analizar el impacto del calentamiento global en el deshielo de los glaciares y sus consecuencias para la vida humana.-evalúa el cuadro referido al Uso del agua por la población y comparan los usos del agua en cada una de lasvertientes e identifican los sectores que hacen un mayor uso consuntivo de este recurso.-Dan a conocer sus puntos de vista a cerca de este uso (consuntivo) y proponen alternativas de solución en cada caso.-Explicar que el uso consuntivo del agua implica extraer el recurso de los cursos de agua, emplearlo en actividades domésticas o económicas y devolverlo a las fuentes con los residuos de dichasactividades (agricultura, minería, industria, uso doméstico, generación de energía termoeléctrica) lo cual altera sus condiciones iníciales de calidad y cantidad.El uso no consuntivo emplea el agua en actividades que no le ocasionan alteraciones significativas (transporte, recreación, generación de energía hidroeléctrica), por lo que no deteriora sus condiciones iníciales de calidad ycantidad. | -pizarra-tizas-Papelote-plumones-resaltador-texto del MED-láminas-papelotes-cinta Masai, | 45’45’45` |

VI.- EVALUACIÓN:
CRITERIO | INDICADORES | TÉCNICA / INSTRUMENTOS |
Manejo de Información | -Analiza el uso de las fuentes de agua en el Perú y considera la in formación relevante en esquemas. | -Ejercicios prácticos: .esquemas .Análisis de texto-Pruebas Escritas : .Pruebas dedesarrollo |
Juicio Crítico | -Argumenta la importancia del desarrollo sostenible sobre el uso del agua en el Perú. A través de un debate | -Ejercicio Práctico: . Lectura de cuadros .deabate-Pruebas Escritas : .Pruebas de desarrollo |

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VºBº Ana Magdalena Campos Ticona...