Sexo premarital
Páginas: 11 (2686 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2010
Sexo Premarital; (también llamado Fornicación) es la interacción sexual que ocurre entre personas que son solteras. Se utiliza generalmente refiriéndose a los individuos que se presumen no todavía de edad casadera, o entre los adultos que se casarán eventualmente. Se considera un pecado serio en cristianismo e Islam fundamentalistas. En muchas culturas asiáticas, el sexo premarital estáprohibido para prevenir embarazo indeseado en mujeres. Sin embargo, el término no se aplica generalmente a una pareja que esté en una relación de largo plazo confiada tal como cohabitación.
La educación sexual a través del tiempo
La educación sexual tiene su experiencia desde hace varias décadas atrás y se ha intentado llevar adelante un programa educativo en las escuelas en formas diversas y deacuerdo al pensamiento reinante en cada momento histórico de nuestra cultura.
Víctor Yañez en su libro "Hablemos de sexo" nos muestra las corrientes metodológicas que han imperado a través del tiempo y cita al Licenciado Aller Atucha en una de sus conferencias en la que habla sobre las corrientes metodológicas; se refiere a las formas que se han utlizado para la transmisión social de lasexología a partir del conocimiento formal por todos compartidos.
Jorge Pailles identificó cuatro corrientes que estaban, y podríamos decir que aún en muchos lugares perdura, vigentes en la educación sexual de los países latinoamericanos:
a) Moralista b) Biologista c) Funcionalista d) Integral
Sobre estas clasificaciones hechas en 1973 por Jorge Pailles, el Licenciado Aller Atucha agregó dosnuevas concepciones en 1976, la "erótica" y la "mecanicista" desestimando la "funcionalista."
El error que más frecuentemente se ha visto en tiempos de educación sobre la materia es que se reduce "sexo" o "educación sexual" tan solo a la genitalidad, moral, cuerpo, espíritu, psiquis o salud física y mental.
Según el Lic. Aller Atucha define el concepto y valor "hombre" como espíritu (sermoral) y como intelecto (ser libre), como procreador (ser funcional), pero a esto agregaría yo que el hombre conceptualmente para el hombre es más que la suma de las partes, es más que carne y espíritu, cuerpo y alma. Es más porque la vida misma está encarnada en su ser y aumenta la proporción de lo pensado en lo actuado e inflama de vitalidad todos sus componentes aún los más abstractosotorgándole una dimensión mucho más amplia que cuerpo, alma, salud o psiquis.
En cuanto a la sexualidad existen diferentes concepciones que responden a corrientes que conciben a la misma de acuerdo a principios por los que se rigen, es así que nos encontramos con las siguientes:
· Moralista · Erótica · Biologista · Mecanicista · Patologista · Integral · Dialógica o problematizadora
En laMORALISTA, nos encontramos que se caracteriza por el NO. Utiliza la negación para dar paso a otras afirmaciones de origen ideal o abstracto que no guardan relación con la realidad del ser humano terrestre. "No hagas", "No te masturbes", "No goces", etc.
En la ERÓTICA vemos que se contrapone a la primera por poner su acento en lo subjetivo de la sexualidad. Se establece al PLACER SEXUAL como un finen sí mismo separado del factor de la reproducción humana. Desvaloriza la experiencia amorosa circunscribiéndola tan solo a pura experiencia de autosatisfacción para el cuerpo.
En la concepción BIOLOGISTA, se reduce el sexo a la genitalidad como un componente biológico ligado sólo a la reproducción humana. El accionar de la concepción biologista se traduce tan solo a la transmisión deinformación sobre los procesos biológicos y fisiológicos que apuntan a la reproducción, compara la especie humana con las especies vegetales y animales postulando una naturaleza instintiva en todos.
En la concepción MECANICISTA, nos encontramos con deformaciones de los estudios llevados a cabo por William Masters y Virginia Jhonsons además de los trabajos de Helen Kaplan, pues si bien aportaron...
La educación sexual a través del tiempo
La educación sexual tiene su experiencia desde hace varias décadas atrás y se ha intentado llevar adelante un programa educativo en las escuelas en formas diversas y deacuerdo al pensamiento reinante en cada momento histórico de nuestra cultura.
Víctor Yañez en su libro "Hablemos de sexo" nos muestra las corrientes metodológicas que han imperado a través del tiempo y cita al Licenciado Aller Atucha en una de sus conferencias en la que habla sobre las corrientes metodológicas; se refiere a las formas que se han utlizado para la transmisión social de lasexología a partir del conocimiento formal por todos compartidos.
Jorge Pailles identificó cuatro corrientes que estaban, y podríamos decir que aún en muchos lugares perdura, vigentes en la educación sexual de los países latinoamericanos:
a) Moralista b) Biologista c) Funcionalista d) Integral
Sobre estas clasificaciones hechas en 1973 por Jorge Pailles, el Licenciado Aller Atucha agregó dosnuevas concepciones en 1976, la "erótica" y la "mecanicista" desestimando la "funcionalista."
El error que más frecuentemente se ha visto en tiempos de educación sobre la materia es que se reduce "sexo" o "educación sexual" tan solo a la genitalidad, moral, cuerpo, espíritu, psiquis o salud física y mental.
Según el Lic. Aller Atucha define el concepto y valor "hombre" como espíritu (sermoral) y como intelecto (ser libre), como procreador (ser funcional), pero a esto agregaría yo que el hombre conceptualmente para el hombre es más que la suma de las partes, es más que carne y espíritu, cuerpo y alma. Es más porque la vida misma está encarnada en su ser y aumenta la proporción de lo pensado en lo actuado e inflama de vitalidad todos sus componentes aún los más abstractosotorgándole una dimensión mucho más amplia que cuerpo, alma, salud o psiquis.
En cuanto a la sexualidad existen diferentes concepciones que responden a corrientes que conciben a la misma de acuerdo a principios por los que se rigen, es así que nos encontramos con las siguientes:
· Moralista · Erótica · Biologista · Mecanicista · Patologista · Integral · Dialógica o problematizadora
En laMORALISTA, nos encontramos que se caracteriza por el NO. Utiliza la negación para dar paso a otras afirmaciones de origen ideal o abstracto que no guardan relación con la realidad del ser humano terrestre. "No hagas", "No te masturbes", "No goces", etc.
En la ERÓTICA vemos que se contrapone a la primera por poner su acento en lo subjetivo de la sexualidad. Se establece al PLACER SEXUAL como un finen sí mismo separado del factor de la reproducción humana. Desvaloriza la experiencia amorosa circunscribiéndola tan solo a pura experiencia de autosatisfacción para el cuerpo.
En la concepción BIOLOGISTA, se reduce el sexo a la genitalidad como un componente biológico ligado sólo a la reproducción humana. El accionar de la concepción biologista se traduce tan solo a la transmisión deinformación sobre los procesos biológicos y fisiológicos que apuntan a la reproducción, compara la especie humana con las especies vegetales y animales postulando una naturaleza instintiva en todos.
En la concepción MECANICISTA, nos encontramos con deformaciones de los estudios llevados a cabo por William Masters y Virginia Jhonsons además de los trabajos de Helen Kaplan, pues si bien aportaron...
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