Sexualidad Infantil
Páginas: 47 (11711 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2011
“ ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD INFANTIL DE NIÑOS Y NIÑAS ATENDIDOS EN EL SERVICIO DE AULA INTEGRAL”
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de la pedagogía sexual hace referencia a toda acción válida que consiga el mejor modo de integrar, sobre la base de la sexualidad biográfica y a la vez biológica, el marco o el modelo psicosocial que enseña a vivir al individuocon salud sexual, es decir, que acepte que la sexualidad propia y la del otro conociendo ampliamente todos los aspectos que encierra el ser sexual.
En la edad infantil es necesario el desarrollo de una educación sexual, primeramente por medio de la orientación de los padres y representantes y en segundo lugar a través del escuela. La información sexual, en un sentido amplio, incluyeaspectos biológico, psicológicos, además de éticos y sociales, las normas que deben orientar la enseñanza en la escuela han de estar inspiradas en valores humanos y éticos incuestionables, como la igualdad entre los sexos, no sólo en los que respecta a la relación en sí, sino además en lo referente a la doble moral que más o menos permite la sociedad.
De hecho la acción pedagógica debecentrarse en el perfecto conocimiento de la identidad y actitud sexual. No obstante aún existe una problemática evolutiva en la sexualidad infantil que produce distorsiones en el aprendizaje del esquema e imagen corporal ocasionada por privación afectiva y sensorial con recreación de tabúes. Existe también evidente falseamiento en el aprendizaje de los papeles sexuales que convierte la complementaciónen un simple hecho social del acontecer virtual desvinculando al nivel comunicativo y afectivo de las relaciones interpersonales.
De allí surge la necesidad de proporcionar al docente de aula integrada y primera etapa de educación básica, bases teóricas, metodológicas y didácticas para una mejor orientación sexual a los niños y niñas que asisten a estos niveles educativos y de estamanera por medio de ellos llevar esta información a los padres y representantes y formar un equipo que en forma conjunta permita el desarrollo eficiente y eficaz de la sexualidad de esta población infantil.
Este estudio estuvo estructurado por VI capítulos que se componen de la siguiente manera: el capítulo I contiene el planteamiento y la formulación del problema, los objetivos de lainvestigación, la justificación y la delimitación del mismo. El capítulo II hace referencia al marco teórico, registrando los antecedentes de la investigación, las bases teóricas, la definición de términos y el mapa de variables, el capítulo III trata lo correspondiente al marco metodológico, fase diagnóstica modalidad proyecto factible, con diseño de campo, continuando con la definición de la poblacióny muestra, las técnicas e instrumentos para la recolección de los datos, su validez y concepto de confiabilidad, el capítulo IV el análisis de los resultados y el capítulo V conclusiones de la diagnosis, incluye la bibliografía consultada y el capítulo VI la propuesta y su confiabilidad.
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El Problema
El tema de la sexualidad infantilcomo centro de desarrollo de la personalidad del niño y niña, ha despertado en las últimas décadas el interés de psicólogos y pedagogos de todo el mundo y organizaciones no gubernamentales, cuyo objetivo es proteger a la infancia incluyendo a los de necesidades especiales de la explotación tanto física como sexual, según AVESA (2000 p; 20) la mayoría de los casos los niños son víctimas de estapráctica por falta de orientación sexual, y falta de ello son presa fácil de los proxenetas, pederastas y otros desviados sexuales; surgiendo nuevos enfoques con incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En este sentido, Fernández (2001 p; 32) establece que el proceso educativo se inicia en el núcleo familiar por parte de los padres y representantes, pero en cuanto a la educación...
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de la pedagogía sexual hace referencia a toda acción válida que consiga el mejor modo de integrar, sobre la base de la sexualidad biográfica y a la vez biológica, el marco o el modelo psicosocial que enseña a vivir al individuocon salud sexual, es decir, que acepte que la sexualidad propia y la del otro conociendo ampliamente todos los aspectos que encierra el ser sexual.
En la edad infantil es necesario el desarrollo de una educación sexual, primeramente por medio de la orientación de los padres y representantes y en segundo lugar a través del escuela. La información sexual, en un sentido amplio, incluyeaspectos biológico, psicológicos, además de éticos y sociales, las normas que deben orientar la enseñanza en la escuela han de estar inspiradas en valores humanos y éticos incuestionables, como la igualdad entre los sexos, no sólo en los que respecta a la relación en sí, sino además en lo referente a la doble moral que más o menos permite la sociedad.
De hecho la acción pedagógica debecentrarse en el perfecto conocimiento de la identidad y actitud sexual. No obstante aún existe una problemática evolutiva en la sexualidad infantil que produce distorsiones en el aprendizaje del esquema e imagen corporal ocasionada por privación afectiva y sensorial con recreación de tabúes. Existe también evidente falseamiento en el aprendizaje de los papeles sexuales que convierte la complementaciónen un simple hecho social del acontecer virtual desvinculando al nivel comunicativo y afectivo de las relaciones interpersonales.
De allí surge la necesidad de proporcionar al docente de aula integrada y primera etapa de educación básica, bases teóricas, metodológicas y didácticas para una mejor orientación sexual a los niños y niñas que asisten a estos niveles educativos y de estamanera por medio de ellos llevar esta información a los padres y representantes y formar un equipo que en forma conjunta permita el desarrollo eficiente y eficaz de la sexualidad de esta población infantil.
Este estudio estuvo estructurado por VI capítulos que se componen de la siguiente manera: el capítulo I contiene el planteamiento y la formulación del problema, los objetivos de lainvestigación, la justificación y la delimitación del mismo. El capítulo II hace referencia al marco teórico, registrando los antecedentes de la investigación, las bases teóricas, la definición de términos y el mapa de variables, el capítulo III trata lo correspondiente al marco metodológico, fase diagnóstica modalidad proyecto factible, con diseño de campo, continuando con la definición de la poblacióny muestra, las técnicas e instrumentos para la recolección de los datos, su validez y concepto de confiabilidad, el capítulo IV el análisis de los resultados y el capítulo V conclusiones de la diagnosis, incluye la bibliografía consultada y el capítulo VI la propuesta y su confiabilidad.
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El Problema
El tema de la sexualidad infantilcomo centro de desarrollo de la personalidad del niño y niña, ha despertado en las últimas décadas el interés de psicólogos y pedagogos de todo el mundo y organizaciones no gubernamentales, cuyo objetivo es proteger a la infancia incluyendo a los de necesidades especiales de la explotación tanto física como sexual, según AVESA (2000 p; 20) la mayoría de los casos los niños son víctimas de estapráctica por falta de orientación sexual, y falta de ello son presa fácil de los proxenetas, pederastas y otros desviados sexuales; surgiendo nuevos enfoques con incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En este sentido, Fernández (2001 p; 32) establece que el proceso educativo se inicia en el núcleo familiar por parte de los padres y representantes, pero en cuanto a la educación...
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