Sexualidad

PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
JORGE ELIECER GAITAN - SAN FRANCISCO DE ASIS

DEPARTAMENTO DE NARIÑO
MUNICIPIO EL PEÑOL
2009
PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

MESA DE TRABAJO
MARIA ALICIA RIASCOS JUAN CARLOS ESPAÑA
FABIO RAUL GUZMAN SERVIO TULIO QUINTERO
EDUARDO A. RUALES AYDAESTELA BURBANO
SEGUNDO JULIO CABRERA SILVANA DIANEY NARVAEZ
ESTEBAN A. BOTINA

INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS
MUNICIPIO EL PEÑOL
2009


PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
UNA MIRADA A NUESTRA REALIDAD

Entender la cultura sexual de las comunidades implica conocer la realidad, preguntarse sobre los conocimientos, creencias, actitudes,comportamientos y valores que presentan los niños, niñas, jóvenes, padres, madres y docentes que hacen parte de las Instituciones Educativas de el Municipio de El Peñol.

En este Municipio, existen dos Instituciones Educativas: la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán y la Institución Educativa San Francisco de Asís, cada una conformada por un colegio como sede principal y varios CentrosEducativos Asociados; teniendo en cuenta que esta región es relativamente pequeña, sus necesidades y problemas son semejantes y la educación que se imparte en cierta medida cumple con objetivos comunes, se decidió aunar ideas y esfuerzos en un mismo proyecto cuya fundamento es el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Por tal razón, se aplicaron una encuesta y unaentrevista a los miembros de las comunidades educativas, con el propósito de recolectar información para caracterizar la población y conocer las necesidades más frecuentes y las expectativas más significativas, frente al tema de la sexualidad y de esta manera convertir la educación para la sexualidad en una oportunidad para promover la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre elpropio cuerpo, el respeto a la dignidad de todo ser humano, la valoración de la pluralidad de identidades y formas de vida y la vivencia y construcción de relaciones pacíficas equitativas y democráticas.
En este sentido, es importante conocer los tipos de familia más comunes en las comunidades educativas, por cuanto la familia es el escenario propicio para el desarrollo de las personas, quienesdependen de ella para su supervivencia, formación y crecimiento.

Grafico No. 1 Tipos de familias
En el gráfico se puede observar que la mayor parte de familias (417 encuestadas) que existen en las comunidades educativas son nucleares, es decir la unidad familiar básica se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos.
En una proporción menor (140 encuestadas) se encuentran las familiasmonoparentales que se constituye por uno de los padres y sus hijos; esta puede tener diversos orígenes, ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por último da origen a una familia monoparental elfallecimiento de uno de los cónyuges. Dentro de este grupo también se encuentran las familias simultáneas, conformadas por parejas que han tenido uniones anteriores que han concluido en ruptura. A esta familia un cónyuge aporta hijos de uniones anteriores.
También se encontraron familias extensas (45 encuestadas), compuestas de más de una unidad nuclear, se extiende mas allá de dos generaciones y esta basadaen los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y demás.
Además es importante agregar para el análisis el tamaño de las familias:
Grafico 2. Tamaño de las familias nucleares
En el grafico se puede observar que las familias nucleares están conformadas en su mayoría por los dos padres y dos y 3 hijos (209...