Sexualidad

Sexualidad son las idea que las personas nos han dicho que debemos adoptar dependiendo el sexo que poseamos. Nos dicen que si eres niña debes jugar a la casita (o con muñecas) y gustar del rosa, que si eres niño debes jugar con coches, balones y preferir el azul, pero eso no es cierto, nos pueden gustar otras cosas, no tiene nada de malo, lo mas importante es que hagan lo que les gusta, no sefijen en el azul y rosa, existen muchos colores alla fuera, y lo mas importante que no respeten para asi convivir con los demas, aquellos que aprendieron a seguir sus propias ideas.

Petersen,1980
Teoría del Aprendizaje
(Money, 1974,1980).
La interacción biosocial
Master y Johnson, 1970).
Kohlberg,1966).
Teoría Cognitivo-Evolutiva
(Langfeld, 1981),
Masters, 1980

El sexo de un individuoviene determinado por los cromosomas sexuales, las hormonas sexuales, la anatomía sexual (tanto externa como interna) y las características sexuales secundarias. Los aspectos biológicos que configuran el hecho de nacer hombre o mujer forman un entramado de vital importancia con los factores psicológicos y sociales que empiezan a influir en el momento del nacimiento y que siguen haciéndolo por elresto de nuestra vida.

La identidad del género es la convicción personal y privada que tiene el individuo sobre su pertenencia al sexo masculino o femenino (adquirida alrededor de los tres años de edad).

El rol o papel de género, en cambio, es la expresión de la masculinidad o feminidad de un individuo de acuerdo a las reglas establecidas por la sociocultura.

Teorías que explican lasexualidad:

1-Teoría del Aprendizaje

La teoria del aprendizaje sostiene que la determinación del género está condicionada por lsos modelos personales y las influencias socioambiantales a los que el niños se halla expuesto. En los primeros años de vida los modelos a observar e imitar son ante todo los padres.
El niño aprendea copiar la conducta del progenitor del mismo sexo porque su imitación esrecompensada.
Además, es bien sabido que los padres tratan de forma distinta a los niños o
a las niñas desde el momento mismo del nacimiento, en función de la expectativa
diferente con que se les contemplan. Se piensa que esta actitud, conocida como
socialización diferencial, repercute tanto en la identidad como en el
rol de género (Kagan,1976; Petersen,1980).

2-TeoríaCognitivo-Evolutiva

Según este punto de vista, el desarrollo del género corre paralelo al progreso intelectual del niño (Kohlberg,1966). Los niños de muy corta edad tienen una visión exageradamente simplificada del género, equivalente a una estimación no menos estereotipada del mundo en general. Hasta los 4-5 años de edad no comprenden los niños que el género es una constante y sólo entonces están encondiciones de configurar una sólida identidad de género.

3-La interacción biosocial

Muchos estudiosos contemplan el surgimiento de la incipiente identidad de género como una sucesión de influencias recíprocas entre los factores biológicos y los psicosociales. En otras palabras, la programación genética en la fase prenatal, los elementos psicológicos y las reglas sociales influyen a un tiempo enlas pautas futuras que el recién nacido desarrolla durante la niñez y la adolescencia. Money y su equipo estiman que los factores que más influyen en la formación del género no son de origen biológico, sino fruto del aprendizaje cultural. (Money, 1974,1980).

Características de la sexualidad en diferentes períodos

*La sexualidad en el lactante y la primera infancia
La ultrasonografía hafacilitado indicios, que por espacio de varios meses antes del nacimiento, el feto masculino tiene erecciones reflejas (Masters, 1980). Muchos recién nacidos varones tienen asimismo erecciones a los pocos minutos del parto, las recién nacidas tienen lubricación vaginal y erección critórica en el transcurso de las primeras 24 horas (Langfeld, 1981), de modo que es evidente que los reflejos sexuales se...