Sexualidad

PROPUESTA DE TRABAJO PRELIMINAR



INTRODUCCIÓN:

La siguiente propuesta esta destinada a 5° y 6° año de la Escuela Pública Nº 40 “México” de Montevideo.
La misma surge de una previa evaluación de los grupos y de la necesidad y relevancia de abordar los contenidos programáticos.
Luego de la selección del grupo destinatario, se realizó la delimitación de las temáticas, a partir delos intereses del grupo.
Se pretende llevar a cabo una secuencia de talleres en frecuencia semanal con propuestas que atiendan a las inquietudes del grupo y acordes a su etapa evolutiva.

FUNDAMENTACIÓN:


Resulta importante, para avanzar en la presentación de la propuesta, detenernos en algunos conceptos que enmarcaran dicho proyecto.
Partimos de que la Sexualidad es una dimensióninherente al ser humano en su integralidad, y como tal está presente en el curso de toda la vida. Lejos de los reduccionismos con los que habitualmente se percibe a la sexualidad, y que encuentran expresión en los diversos centrismos (coitocentrismo, falocentrismo, heterocentrismo etc); la sexualidad incluye los aspectos biológicos y reproductivos, lo afectivo, la comunicación y los vínculos, elplacer y el erotismo, el conocimiento y vivencia del cuerpo. Esto desde luego, fuertemente atravesado por el contexto socio-histórico-cultural en el que transcurre y se desarrolla ese ser sexual.
Posicionadas desde aquí, entendemos que la Educación Sexual debe contemplar y trabajar con, y desde, la multidimensionalidad del ser. Supone entonces la búsqueda de integración de dichas dimensiones conel fin de promover la Salud Sexual y Reproductiva de las personas. No podemos omitir aquí que este fin se hace posible cuando incorporamos a nuestra mirada y accionar, la perspectiva de género, generaciones y diversidad.
Vale detenernos en estas perspectivas para plantear la necesidad de que una propuesta en Educación Sexual sea acorde a la etapa evolutiva de los y las destinatarios/as ycontemple el gran espectro de prácticas, relaciones, vínculos y modos de vivir la sexualidad.
En relación al Género, podemos decir que se constituye en una perspectiva, desde la cual comprender y analizar las lógicas que regulan los intercambios y vínculos entre hombres y mujeres. Implica entonces una dimensión relacional y simbólica, que no se centra en la diferencia de sexos biológicos, sino encómo cada sociedad, en un momento histórico se representa a lo “femenino” y “masculino”.
A partir de esto, la categoría de género implicará “la red de creencias, rasgos de personalidad, actitudes, sentimientos, valores conductas u actividades que diferencian a hombres y mujeres producto de un proceso histórico de construcción”[1].
Habiendo planteado ya los conceptos que ofician de plataforma,queda reflexionar sobre el rol que cumpliremos durante el transcurso del proyecto. Entendemos pertinente posicionarnos desde el lugar de facilitadoras de los procesos individuales y colectivos de aprendizaje, desde un espacio de confianza, respeto, libertad de expresión, y con un encuadre contenedor de fantasías, temores y preocupaciones que sabemos, moviliza el tema de la sexualidad. Nuestro rolimplica además, brindar información certera, actualizada, adecuada y oportuna acerca de las temáticas seleccionadas para las actividades, lo cual supone un compromiso de formación.
En este sentido, apostamos a que las niñas y niños tengan un rol activo en el aprendizaje, respetando tiempos individuales y del grupo, poniendo en juego el cuerpo como medio de expresión e integrando losconocimientos previos a los nuevos.
Como ya fue mencionado, entendemos pertinente y necesario contemplar las características de la etapa evolutiva de quienes serán los y las destinatarios/as de la intervención en Educación Sexual. Es así que nos dedicaremos a mencionar los aspectos evolutivos más relevantes del grupo con el que trabajaremos para ubicarnos y justificar las temáticas seleccionadas.
Es un...