significado de los contenidos basicos

El primer modelo del que habla Astolfi, es La Transmisión. En éste modelo, el alumno es el elemento pasivo y es el receptor del conocimiento, en éste caso, el profesor es el emisor y su función esla de explicar claramente empezando desde el principio, ser progresivo   y debe dar buenos ejemplos con la finalidad de que la información se inscriba en su memoria , por el contrario, el alumno solodebe de tomar notas, esforzarse, tener empeño y tomar notas; si en éste punto el alumno no aprende, es culpa del chico pues se equivocó en uno de los procesos que debe realizar.
El condicionamiento,que es el segundo modelo que menciona Jean Pierre, es introducido por Burrhus Skinner y la idea central es que hay que considerar las estructuras mentales como una caja negra a la que no se tieneacceso y por lo mismo es más eficaz poner atención en las “entradas y “salidas”   que en el proceso mismo; de ésta forma el maestro se dedica a observar y a esperar no los conocimientos de manera mental,sino en términos del comportamiento observable esperado al final del aprendizaje y menciona que el mismo debe resultar de una serie de acondicionamientos.
Para que se refuerce el conocimiento, encadena, se debe recompensar. las primeras respuestas buenas y si el alumno llega a cometer un error se le atribuirá al profesor. En pocas palabras éste modelo obliga a centrarse en el alumno.
El tercer yúltimo modelo del que el autor hace mención es el Constructivismo.
Conserva algunos tintes del modelo anterior y conserva como centro al alumno que aprende, lo que lo diferencia es el nuevo estatusdel error pues ya no es considerado una deficiencia del alumno, sino algo que dará pié a generar conocimiento. El maestro aparece como un facilitador del aprendizaje.
Es decir que el profesor seenfocará en los errores que el alumno tenga, para poder cuestionarlo, observar, comparar, razonar   y guiarlo a sacar conclusiones hasta llevarlo al punto en que lo comprenda, entienda, aprenda y pueda...