Signos De Puntuacion

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para
La educación
U.E. Colegio ciudad la tendida
La Tendida Edo-Tachira

La unidad didáctica de los signos
De puntuación

Estudiante:
* Contreras Paola
* N° 19

Mayo 2012
Índice
Introducción____________________________________________ 1
Justificación ____________________________________________2
Importancia detema _____________________________________2
Objetivos ______________________________________________2
Contenidos conceptuales _________________________________2-3
Contenidos procedimentales_______________________________ 3
Contenido actitudinales ___________________________________3
Temporalizado __________________________________________3
El punto_______________________________________________3-4
Dos puntos _____________________________________________4-5
La coma _______________________________________________5-6
El punto y coma__________________________________________ 6
Signo de interrogación _____________________________________6-7
Signo de exclamación _____________________________________7
Los puntos suspensivos ____________________________________7-8
Actividad derepaso ________________________________________8
Metodología ______________________________________________8
Recursos materiales _______________________________________8
Criterio de evaluación ______________________________________8
Conclusión _______________________________________________9
Bibliografía_______________________________________________ 10

Introducción
Consideramos así que elaprendizaje de una lengua extranjera debe comenzar lo antes posible ya que los alumnos se encuentran en un momento evolutivo óptimo para iniciar el contacto con una segunda lengua.
Con el diseño de esta Unidad Didáctica se pretende alcanzar una serie de objetivos. En general, las Unidades Didácticas no son sólo temas a desarrollar en la clase y que se refieren a una sucesión de conceptos que losniños puedan adquirir, sino también como una forma de agrupar experiencias y actividades que, partiendo de las necesidades y de los intereses del niño, contribuyan al desarrollo global de todas sus potencialidades.
Para poder secuenciar cualquier tarea dentro de la Educación segundaria es necesario saber que no hay ningún niño igual a otro, es decir, que todos son distintos. Las experienciaseducativas que han vivido, bien en la guardería o en la propia casa, son diferentes totalmente. A pesar de estas diferencias, tienen dos rasgos comunes que los unen: el primero, que el niño es un ser sociable por naturaleza, y el segundo, que su desarrollo es global y afecta a la totalidad de sus capacidades.
Esta Unidad Didáctica está integrada principalmente dentro del área de Lengua Extranjerainglés. En torno a esta Unidad Didáctica se desarrollan otros objetivos referentes a las áreas de lengua Castellana, Matemáticas, Conocimiento del Medio natural y social. Y Educación Física.

Unidad didáctica de los signos de puntuación
.JUSTIFICACION
La utilización de signos de puntuación es necesaria para ayudar al lector a la comprensión y expresión de los mensajes escritos. Además, conéstos se pretende reproducir la entonación de la lengua oral, hecho muy importante dentro de la ortografía de cualquier idioma. La puntuación organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la ambigüedad en textos que, sin su empleo, podrían tener interpretaciones diferentes. Sin su correcta utilización, las oraciones pueden tener un sentido diferente al que intentamos otorgarle.*Actualmente, y sobre todo en la sociedad mercantilista en la que nos encontramos inmersos, se está dando cada vez menos importancia a la forma de escribir, debido a la influencia de los medios de comunicación de masas (Internet, televisión, telefonía…), los cuales atienden a la demanda de quienes buscan la rapidez y no la corrección para las relaciones coloquiales(sin olvidar, que para ser...