simon rodriguez

se considera el perfil del egresado concretándose en la siguiente temática: Seguridad y Defensa Integral de la Nación, Identidad Nacional, Ambiente, Nociones de Geopolítica, Destrezas Militares, Prevención y Atención Desastres y Riesgos Derechos Humanos, Educación, Prevención y Seguridad Vial, Educación Social para la Participación Ciudadana, ámbitos de actuación del Ministerio del Poder Popularpara la Defensa y del Ministerio del Poder Popular para la Educación como ejecutores de las políticas educativas planteadasEL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA, EL DIBUJO Y LA MATEMÁTICA EN NIÑOS DE
SECTORES SOCIALES MEDIOS Y MARGINADOS

Directora: DE LA CRUZ, Monserrat

Codirectora: SCHEUER, Nora
UNIDAD EJECUTORA: Centro Universitario Regional Bariloche - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
COMAHUERESUMEN: El proyecto continúa las dos líneas de investigación principales del equipo: una
focalizada en las concepciones sobre el aprendizaje y la otra en el aprendizaje de los conocimientos
notacionales, especialmente en la etapa que abarca la niñez y la preadolescencia. En esta etapa los
objetivos específicos son: 1. Ampliar y profundizar el estudio del desarrollo de las concepcionesdel
aprendizaje de la escritura, dibujo y número como teorías implícitas. 2. Estudiar el desarrollo de los
procesos de producción notacional y analizar las relaciones entre procesos de producción y teorías
implícitas de aprendizaje. 3. Estudiar el desarrollo de la explicitación de los sentimientos al aprender.
4. Profundizar el estudio de la influencia del sector sociocultural en los tresaspectos mencionados. 5.
Formular criterios psicopedagógicos orientados a favorecer procesos de enseñanza de la escritura, el
dibujo y la notación numérica.
Los sujetos son 300 alumnos de nivel inicial y primario en escuelas públicas de la región Comahue, a
quienes se entrevista en forma individual. La mitad de los niños proviene de sectores sociales
marginados y la mitad de sectoresmedios. Se considerarán 240 alumnos entrevistados en proyectos
anteriores y se realizarán 60 entrevistas nuevas. Las entrevistas se analizan fundamentalmente en
base a dos metodologías complementarias: lexicometría y análisis de categorías de contenido de
respuestas verbales y notacionales.
El proyecto aporta a los debates actuales sobre teorías implícitas y cambio representacional,dimensiones cognitivas y emocionales en el aprendizaje, aprendizaje en la marginalidad, aprendizaje
notacional, así como a propuestas didácticas que potencien el aprendizaje en la educación básica.

PALABRAS CLAVE: concepciones * aprendizaje * niños * desarrollo * aspectos socioculturales *
escritura * dibujo * número * notaciones
Disciplina: Educación y Psicología Educacional
Integrantes:ECHENIQUE, Mónica; IPARAGUIRRE, María Sol; MÁRQUEZ, Silvina; MATOSA, Patricia
G.; PEDRAZZINI, Ana; SAN SEBASTIÁN, Natalia


Código de identificación: 04/ B140
BIOLOGÍA Y DIVERSIDAD DE ACTINOMYCETES Y ASCOMYCETES EN LA PATAGONIA
Director: VOBIS, Gernot
UNIDAD EJECUTORA: Departamento de Botánica y Departamento de Biología General - Centro
Universitario Regional Bariloche - UNIVERSIDADNACIONAL DEL COMAHUE
RESUMEN: Se desarrollarán investigaciones sobre dos grupos de organismos que ocupan en la
naturaleza los mismos habitats biológicos, pero corresponden a distintos reinos sistemáticos. Tanto
los Actinomycetes como representantes de bacterias Gram-positivas, como los Ascomycetes,
representantes de los hongos superiores, presentan los mismos modos de vida: saprófitos,simbióticos y parásitos.
Se estudiarán los mecanismos de dispersión y la influencia de ecosistemas a la infectividad y
efectividad del actinomycete Frankia, formando simbiosis con plantas actinorrícicas de la patagonia.
Se investigarán actinomycetes saprófitos del origen de la rizósfera de plantas autóctonas, evaluando
su capacidad fisiológica de promover la simbiosis entre microorganismos...