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 Desarrollo Bibliográfico

Con el correr de los años, tanto la población como la sociedad están buscando crecer, desarrollar una economía estable y políticas que satisfagan de manera equitativa las necesidades de una sociedad para su correcto desenvolvimiento en general. ¿Por qué? Porque se piensa en un futuro, en el futuro del bien de un país. Pero ningunode estos objetivos seria posible de llevar adelante en un país sin el factor más importante: La educación. Si no existe una buena calidad en educación y primordialidad en materia educativa, el futuro de una sociedad se torna muy difícil en cuanto a su desarrollo. Claramente, debemos hacer hincapié en la educación de los jóvenes, que son los constructores que definirán el futuro. Por lo tanto, susdecisiones a la hora de estudiar, elegir una carrera y sobre como será su ejercimiento en el mercado laboral, es un tema de alta relevancia. Cada decisión que un joven toma para su futuro, es un proyecto a largo plazo para el país. El momento de decidir en muchos casos es difícil por el que se requiere de ayuda profesional de orientación vocacional, de lo contrario, la decisión puede ser equivocay determinante a la hora de estudiar y ejercer sobre lo que se eligió. Y mucho mas difícil en esta sociedad actual en la cual los jóvenes se preocupan demasiado poco por leer, interesarse e informarse.
Procederemos a demostrar las posturas de los diferentes autores en los que nos basamos en nuestra investigación y cual es la relación existente y las similitudes que se dan entre sus opiniones.Los datos que se plasman a continuación fueron obtenidos del autor Robert E. Grinder, en su obra “Psicología de la Adolescencia”, publicada en 1989.
Los agentes de enculturación del adolescente. El joven adolescente necesita de una serie de mecanismos que le ayuden a integrarse a la sociedad y adquirir el estatus psicosocial de la adultez. La familia, el grupo y el contexto socioculturalproporcionan esos mecanismos, tanto psíquicos como sociales, y actúan a modo de contextos espacio-temporales.
Durante la adolescencia, el joven se halla influido por los (familia, grupo, escuela, mass-media, etc.) que se encargarán de transmitirle conocimientos y de proporcionarle una identidad individual y grupal. Tanto en la familia como en la escuela, va a realizar unos aprendizajes, como el de laadquisición del rol social y profesional. Los mass-media van a influir en el joven transmitiéndole una serie de patrones culturales como son la valoración del poder, del prestigio, del ocio, del placer, del consumo, etc., creándole graves contradicciones al topar con la realidad laboral, que es otra muy distinta y a través de la que no le será posible acceder al mundo que la sociedad valora.
Elprestigio social. Los estereotipos. Existe toda una serie de estructuras socioambientales, las cuales surgen del contexto de donde procede el joven, que influyen en su elección profesional. Encontramos que, en primer lugar, se prestigian determinadas profesiones en detrimento de otras, las cuales pueden agradar o satisfacer más al joven. La medicina, el derecho, ingeniería, informática, etc.,son carreras que se consideran ligadas a una posición social elevada, desprestigiándose profesiones más relacionadas con lo humanístico, la filosofía, etc., es decir, carreras no científicas, ni técnicas.
Por otra parte, se valoran los méritos y éxitos conseguidos en todos los órdenes de la vida, rechazándose a personas que no consiguen alcanzar las cotas impuestas por la sociedad. Lo queimporta es ser de los primeros en todo, ganar más dinero, tener más podrá, consumir más, aumentar los títulos académicos, subir en la escala social, etc.
La sociedad promueve y ensalza los valores materiales, la búsqueda de placer y obtención inmediata de las cosas, lo cual hace que el joven se decepcione al descubrir la irrealidad de conseguirlo todo.
Los medios de comunicación muestran una serie...