simposium “Atención integral a niños con enfermedades crónicas en el contexto hospitalario”

Ensayo sobre el Simposium:
“Atención integral a niños con enfermedades crónicas en el contexto hospitalario”


El lunes 21 de octubre, a las 8:00 am dio inicio el Simposium: “Atención integral a niños con enfermedades crónicas en el contexto hospitalario”, y realmente me parece interesante el tema con el cuál comienzan las ponencias, ya que, se comienza a mencionar un tema de apoyoeducativo para niños hospitalizados: “Sigamos aprendiendo en el hospital”, y hoy en día resulta valiosa la aportación en conjunto de la Secretaría de Educación Pública (SEP) con la Secretaría de Salud (SS) y del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), por la valiosa oportunidad que surge para que la educación en México no se rezague debido a la hospitalización o tratamientos prolongados, otorgandoasí recursos de aprendizaje a niños que desafortunadamente pasan tiempo considerable internados. Me parece que es de aplaudirse dicho programa, que si bien está comenzando en algunas instancias del IMSS, ha mostrado un buen comienzo y avance desde sus inicios, ha comenzado con el pie derecho, fortaleciendo con dicho programa la capacidad de resiliencia de los pacientes y la facilidad de lograrsobrellevar de mejor manera la convalecencia. También cabe mencionar, que no sólo es en el aula en cada hospital dónde se imparten clases, sino que además, se brinda también una atención individual en cama a quienes no les es posible trasladarse hasta dichas aulas; y como plus en éste programa se encuentra el uso de Tecnologías de la información, lo cuál permite tener comunicación del paciente/alumnocon la Institución Educativa a la cuál pertenece, con la familia, y la obtención de una mejor calidad en su educación. Por último en “Sigamos aprendiendo en el hospital”, se brinda ayuda psicológica a los padres de familia y se llevan a cabo acciones de fortalecimiento. Este programa nos recuerda y hace valer sin duda uno de los derechos más valiosos para los niños: El derecho a la educación, sinimportar cuán adversas sean sus condiciones de salud.
Otra ponencia, fue la llamada “Trastornos neuropsicológicos en niños con leucemia”, y meditando en esta serie de síntomas, me pareciera injusto que aparte de tener que sufrir los tratamientos de quimioterapia y radioterapia, éstos pequeños presenten daños cognitivos como lo son la disfasia, dislexia, disgrafía, discalculia, déficit de atencióno el síndrome del hemisferio derecho, que si bien se atrasan en su grado escolar por dichos tratamientos, éstos daños hacen aún más difícil una rápida incorporación a su nivel educativo; se aplican entonces una serie de pruebas neuropsicológicas con el fin de encontrar estas secuelas, como son de fonología, morfología, sintaxis, motricidad, percepción, cálculo, habilidad espacial, comprensión ycomportamiento, entre otras, que ayudan a detectar oportunamente estas anomalías que con ayuda de la mayor plasticidad que presenta un infante que el adulto en cuánto al aprendizaje, pueda volver a rehacer o recuperar dichos conocimientos.
La resiliencia en niños con enfermedades crónicas nos deja entrever que si se logra desarrollar esta capacidad de adaptación a las situaciones adversas yretomar una posición después de una contingencia negativa, puede ayudar a los pacientes a una recuperación más pronta, ya que éste trabaja bien, tiene buenas expectativas, resuelve problemas, es autónomo y tiene un sentido de propósito y futuro; es importante también que las personas que atiendan a éstos pacientes cuenten con esta misma resiliencia para evitar quiebres emocionales y desvalancesemocionales.
Encontramos una propuesta sobre el uso de sugestionabilidad en niños con enfermedades crónicas, ya que la hipnosis clínica permite dar un efecto de inhibir el dolor con la analgesia y usar así mismo la disociación, técnicas mediante las cuáles se puede facilitar alguna intervención oncológica y la reducción de ansiedad. Destaca también la importancia de trabajar con los padres en el...